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第一编 公民与道德教育研究 1

日本道德教育与现代化关系的考察 1

日本道德教育与现代化关系研究的历史与现状 12

战后日本现代化过程中的学校道德教育 24

日本现代化进程中道德教育的地位与作用 35

道德教育与日本的教育病理 41

日本道德教育的方法特征 50

战后日本学校道德教育方法的嬗变 56

战后日本道德教育论的特征 67

愉快有效的道德教学何以可能 72

主体性与综合性的交融：综合单元性道德学习论解析 87

“一个主题两课时”的道德两难教学过程模式述评 103

全球化与公民教育：挑战与回应 115

主动公民教育：国际公民教育发展的新走向 127

第二编 教师教育研究 136

德国教师教育的演进 136

德国教师职前教育中“理论”与“实践”的结合 148

反思型教师与教师教育运动初探 158

反思型教师教育模式述评 170

中国教师教育的改革动向与课题 180

中国教师在职教育的历史、现状与课题 194

关于教师教育一体化的认识与思考 209

国际新教师专业特性论介评 218

教师发展若干基本问题辨析 230

教师合作：教师发展的一个重要路径 239

第三编 教育制度与改革研究 248

战后日本职业训练制度的形成与发展 248

战后日本职业训练管理体制研究 257

政府、市场与战后日本的职业训练 265

日本企业的新职工教育 276

日本学位制度的历史与发展 286

强化研究生院的人才培养功能 307

走出义务教育的困境 320

关于东北师大本科教育课程改革的思考 324

优化培养模式 提高培养质量 332

后记 342