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第一章 美国职业技术教育 1

第一节 历史演进 1

第二节 数量发展 4

第三节 教育目标 9

第四节 政策法规 12

第五节 教育行政 16

第六节 学校制度 19

第七节 入学制度 24

第八节 专业设置 27

第九节 课程设置 34

第十节 教材建设 39

第十一节 班级教学 43

第十二节 产教结合 48

第十三节 资格证书 53

第十四节 教育考评 58

第十五节 教育人员 62

第十六节 教育经费 66

第十七节 学校管理 73

第十八节 教育研究 77

第二章 德国职业技术教育 83

第一节 历史演进 83

第二节 数量发展 88

第三节 教育目标 96

第四节 政策法规 99

第五节 教育行政 103

第六节 学校制度 108

第七节 入学制度 114

第八节 专业设置 117

第九节 课程设置 122

第十节 教材建设 127

第十一节 教学班级 130

第十二节 产教结合 133

第十三节 资格证书 136

第十四节 教育考评 140

第十五节 教育人员 143

第十六节 教育经费 148

第十七节 学校管理 155

第十八节 教育研究 160

第三章 日本职业技术教育 165

第一节 历史演进 165

第二节 数量发展 170

第三节 教育目标 179

第四节 政策法规 181

第五节 教育行政 186

第六节 学校制度 192

第七节 入学制度 201

第八节 专业设置 205

第九节 课程设置 209

第十节 教材建设 215

第十一节 教学班级 219

第十二节 产教结合 222

第十三节 资格证书 227

第十四节 教育考评 234

第十五节 教育人员 237

第十六节 教育经费 242

第十七节 学校管理 251

第十八节 教育研究 259

第四章 澳大利亚职业技术教育 263

第一节 历史演进 263

第二节 数量发展 267

第三节 教育目标 277

第四节 政策法规 280

第五节 教育行政 285

第六节 学校制度 292

第七节 入学制度 297

第八节 专业设置 300

第九节 课程设置 306

第十节 教材建设 312

第十一节 教学班级 315

第十二节 产教结合 319

第十三节 资格证书 322

第十四节 教育考评 326

第十五节 教育人员 331

第十六节 教育经费 336

第十七节 学校管理 342

第十八节 教育研究 346

第五章 加拿大职业技术教育 351

第一节 历史演进 351

第二节 数量发展 355

第三节 教育目标 361

第四节 政策法规 364

第五节 教育行政 370

第六节 学校制度 373

第七节 入学制度 378

第八节 专业设置 382

第九节 课程设置 387

第十节 教材建设 393

第十一节 班级教学 396

第十二节 产教结合 400

第十三节 资格证书 405

第十四节 教育考评 410

第十五节 教育人员 414

第十六节 教育经费 418

第十七节 学校管理 425

第十八节 教育研究 429

第六章 韩国职业技术教育 435

第一节 历史演进 435

第二节 数量发展 439

第三节 教育目标 445

第四节 政策法规 449

第五节 教育行政 454

第六节 学校制度 458

第七节 入学制度 463

第八节 专业设置 466

第九节 课程设置 472

第十节 教材建设 475

第十一节 班级教学 478

第十二节 产教结合 483

第十三节 资格证书 486

第十四节 教育考评 489

第十五节 教育人员 492

第十六节 教育经费 497

第十七节 学校管理 502

第十八节 教育研究 506

第七章 英国职业技术教育 511

第一节 历史演进 511

第二节 数量发展 517

第三节 教育目标 527

第四节 政策法规 530

第五节 教育行政 534

第六节 学校制度 538

第七节 入学制度 544

第八节 专业设置 547

第九节 课程设置 550

第十节 教材建设 554

第十一节 教学班级 557

第十二节 产教结合 559

第十三节 资格证书 562

第十四节 教育考评 569

第十五节 教育人员 572

第十六节 教育经费 578

第十七节 学校管理 583

第十八节 教育研究 586

第八章 法国职业技术教育 591

第一节 历史演进 591

第二节 数量发展 596

第三节 教育目标 600

第四节 政策法规 603

第五节 教育行政 607

第六节 学校制度 612

第七节 入学制度 618

第八节 专业设置 621

第九节 课程设置 623

第十节 班级教学 626

第十一节 产教结合 628

第十二节 资格证书 631

第十三节 教育考评 633

第十四节 教育人员 636

第十五节 教育经费 640

第十六节 学校管理 644

第十七节 教育研究 647

第九章 意大利职业技术教育 651

第一节 历史演进 651

第二节 数量发展 655

第三节 教育目标 660

第四节 政策法规 662

第五节 教育行政 666

第六节 学校制度 670

第七节 入学制度 675

第八节 专业设置 677

第九节 课程设置 680

第十节 教材建设 684

第十一节 班级教学 686

第十二节 产教结合 688

第十三节 资格证书 690

第十四节 教育考评 692

第十五节 教育人员 695

第十六节 教育经费 697

第十七节 学校管理 703

第十章 印度职业技术教育 707

第一节 历史演进 707

第二节 教育目标 711

第三节 政策法规 712

第四节 教育行政 715

第五节 学校制度 720

第六节 入学制度 723

第七节 专业设置 724

第八节 课程设置 726

第九节 教材建设 729

第十节 教育考评 731

第十一节 教育经费 733

第十二节 产教结合 737

第十三节 资格证书 739

第十一章 中国职业技术教育 743

第一节 历史演进 743

第二节 数量发展 753

第三节 教育目标 765

第四节 政策法规 771

第五节 教育行政 778

第六节 学校制度 787

第七节 入学制度 796

第八节 专业设置 802

第九节 课程设置 809

第十节 教材建设 815

第十一节 教学班级 821

第十二节 产教结合 826

第十三节 资格证书 832

第十四节 教育考评 839

第十五节 教育人员 845

第十六节 教育经费 851

第十七节 学校管理 864

第十八节 教育研究 868

第十二章 综合与比评 877

第一节 评议与分析 877

第二节 概况与体系 921

第三节 行政与管理 1069

第四节 启示与思考 1182

第五节 比较与异同 1253

后记 1329