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第一章 幼儿教师学习概述 1

第一节 学习与学习科学概要 1

第二节 成人学习与幼儿教师学习研究综述 9

第三节 幼儿教师学习的内涵探析 16

第四节 幼儿教师学习研究的意义 23

第二章 幼儿教师学习研究的理论基础 31

第一节 教师专业发展理论 31

第二节 学习化社会理论与终身学习理论 37

第三节 成人学习理论与知识管理理论 40

第三章 幼儿教师学习思想发展述要 44

第一节 西方教育家的幼儿教师学习思想 44

第二节 中国教育家的幼儿教师学习思想 54

第三节 《纲要》中的幼儿教师学习思想探析 68

第四章 幼儿教师学习能力与动机 72

第一节 幼儿教师学习能力 72

第二节 幼儿教师学习动机 76

第五章 幼儿教师学习内容与方式 86

第一节 幼儿教师学习内容 86

第二节 幼儿教师学习方式 100

第六章 幼儿教师学习途径（上）：班本学习与细节关注 114

第一节 走进班本：幼儿教师学习的应然视角 114

第二节 关注集体教学活动细节：幼儿教师学习的实践视角 119

第七章 幼儿教师学习途径（下）：园本研究与知识管理 137

第一节 园本研究：构建新型幼儿教师学习文化 137

第二节 知识管理：提升幼儿教师学习质量的必由之路 149

第八章 提高幼儿教师学习质量的研究 158

第一节 幼儿教师学习现状考察 158

第二节 学园管理视角下的幼儿教师学习 169

第三节 提高幼儿教师学习质量的行动研究案例 189

附录一 199

附录二 203

参考文献 206

后记 209