哲学解释学视域中的高校思想政治教育对话转型 基于学生的视角pdf电子书版本下载

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第一章 绪论 1

第一节 高校思想政治教育对话转型的必要性 1

第二节 高校思想政治教育对话转型的可能性 5

第三节 哲学解释学在高校思想政治教育对话转型研究中的借鉴 17

第四节 关于“学生视角”的说明 24

第二章 对话理论解读 27

第一节 对话理论溯源 27

第二节 对话的内涵及其三个维度 44

第三节 对话的原则 51

第四节 对话的思想政治教育价值 57

第三章 哲学解释学方法概述 62

第一节 哲学解释学的演进及其方法论意义简述 62

第二节 哲学解释学方法的内涵及特征 72

第三节 哲学解释学方法与唯物辩证法具有相通之处 81

第四节 哲学解释学方法与唯物辩证法具有差异性 90

第五节 哲学解释学方法的合理借鉴 96

第四章 高校思想政治教育对话的失真及其改进途径 100

第一节 我国思想政治教育对话的历史回顾 100

第二节 现实高校思想政治教育对话存在失真现象 106

第三节 高校思想政治教育对话失真的原因探析 117

第四节 改进高校思想政治教育对话的途径 123

第五章 高校思想政治教育对话的生成场域 131

第一节 高校思想政治教育作为一个对话场域 131

第二节 生活世界是整体性的高校思想政治教育对话场域 134

第三节 高校思想政治教育的各种微观对话场域 143

第六章 高校思想政治教育主体及其对话能力的培育 152

第一节 主体与主体性 152

第二节 高校思想政治教育主体及其对话关系 160

第三节 高校思想政治教育主体对话品格的培育 165

第四节 高校思想政治教育主体对话技能的培育 177

第七章 基于主体间性对话的交互主体式高校思想政治教育 184

第一节 交互主体式高校思想政治教育的界说 185

第二节 主体间性对话在高校思想政治教育过程中的出场 187

第三节 高校思想政治教育主体间性对话的维度 191

第四节 高校思想政治教育主体间性对话场所的优化 199

第五节 一些有效的高校思想政治教育主体间性对话形式 204

第八章 基于反思性对话的自我理解式高校思想政治教育 209

第一节 自我理解式高校思想政治教育的界说 210

第二节 反思性对话在高校思想政治教育过程中的出场 213

第三节 高校思想政治教育需要反思的几个方面 221

第四节 高校思想政治教育反思性对话的实践路径 232

第五节 一些有效的高校思想政治教育反思性对话形式 241

第九章 基于艺术化对话的寓乐式高校思想政治教育 248

第一节 寓乐式高校思想政治教育的界说 249

第二节 艺术化对话在高校思想政治教育过程中的出场 251

第三节 高校思想政治教育中的诗性语言教育范式 256

第四节 高校思想政治教育中的艺术教育范式 264

结语 279

参考文献 280

一、文献资料 280

二、国内学者著作 281

三、国外学者著作 285

四、学术论文 288

五、课题组成员的部分学术成果 291

后记 294