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课前准备篇 2

第一章 教材分析技能 2

第一节 教材分析的内涵和意义 2

第二节 教材分析的基本依据 8

第三节 教材分析的基本要求和方法 10

第四节 案例分析 15

第二章 学情分析技能 19

第一节 学情分析的意义和要求 19

第二节 学情分析的主要内容 22

第三节 学情分析的原则和方法 27

第四节 案例分析 34

第三章 教学设计技能 36

第一节 教学设计的流程和内涵 36

第二节 教学设计的基本内容和方法 37

第三节 教学设计的基本原则 44

第四节 案例分析 47

第四章 说课技能 52

第一节 说课的内涵和意义 52

第二节 说课技能的主要类型 55

第三节 说课的原则和方法 58

第四节 案例分析 64

课堂驾驭篇 70

第一章 导入与提问技能 70

第一节 导入技能 70

第二节 提问技能 77

第二章 教学语言与讲授技能 85

第一节 教学语言技能 85

第二节 讲授技能 95

第三章 互动与变化技能 103

第一节 互动技能 103

第二节 变化技能 112

第四章 演示与板书技能 123

第一节 演示技能 123

第二节 板书技能 131

第五章 课堂组织与结束技能 141

第一节 课堂组织技能 141

第二节 结束技能 150

课后延伸篇 159

第一章 学习指导技能 159

第一节 学习指导技能的内涵和意义 159

第二节 学习指导技能的类型 162

第三节 学习指导技能运用的原则和方法 164

第四节 案例分析 170

第二章 课后沟通技能 176

第一节 课后沟通技能的内涵和意义 176

第二节 课后沟通技能的类型 179

第三节 课后沟通技能运用的原则和方法 182

第四节 案例分析 190

第三章 听课评课技能 192

第一节 听课评课的内涵和意义 192

第二节 听课评课技能的类型 195

第三节 听课评课的原则和方法 197

第四节 案例分析 205

第四章 教学反思技能 209

第一节 教学反思的内涵和意义 209

第二节 教学反思技能的类型和方法 212

第三节 教师反思的基本原则 217

第四节 案例分析 218

微格教学篇 222

第一章 微格教学的产生和发展 222

第一节 微格教学的产生 222

第二节 微格教学的发展 223

第二章 微格教学的概念和程序 225

第一节 教学的现代含义 225

第二节 微格教学的概念及其特点 226

第三节 微格教学的程序 227

第四节 微格教学的一般步骤 229