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总序 1

绪论 1

第一章 优秀教师的基本功之一：先进的教育教学观念 4

第一节 基本理论问题 4

第二节 教师教育教学观念形成的来源和影响因素 11

第三节 先进的教育教学观念形成的有效途径 16

第二章 优秀教师的基本功之二：娴熟的知识管理能力 22

第一节 教师知识的本质与特点 22

第二节 教师知识分类 33

第三节 教师知识管理的主要环节 44

第四节 提升教师知识管理能力的基本途径 47

第三章 优秀教师的基本功之三：善的教师职业品质 52

第一节 国内外关于教师职业道德的研究 52

第二节 教师职业品质的内涵和作用 55

第三节 教师职业品质的内容 60

第四节 培养教师善的职业品质的路径 70

第四章 优秀教师的基本功之四：高效的教学能力 75

第一节 教师教学能力及高效教学概述 75

第二节 教师教学的基本环节 79

第三节 无效或低效教学的表征及分析 83

第四节 教学走向高效的途径 91

第五章 优秀教师的基本功之五：合理的班级组织和课堂控制能力 110

第一节 合理的班级组织能力 110

第二节 合理的课堂控制能力 118

第六章 优秀教师基本功之六：良好的人际沟通能力 133

第一节 教师人际沟通的内涵 133

第二节 教师人际沟通的对象和内容 137

第三节 教师人际沟通的原则 139

第四节 教师人际沟通的方法 142

第七章 优秀教师的基本功之七：有效的教学反思能力 152

第一节 教学反思概述 152

第二节 教学反思的构成要素 157

第三节 教学反思中存在的问题和原因 164

第四节 教学反思的途径 167

第五节 教学反思的形式 171

第八章 优秀教师的基本功之八：适切的教育科学研究能力 174

第一节 选题 174

第二节 教育科学研究方案的设计 180

第三节 教育科学质的研究与定性研究 185

第四节 常用的几种教育研究方法 191

第九章 优秀教师的基本功之九：适时的信息素养能力 199

第一节 基本理论问题 199

第二节 培养适时的信息素养能力的缘起 207

第三节 教师信息素养的培养 211

第四节 教师信息素养在教学中的应用 216

第十章 优秀教师的基本功之十：美好的教师形象 222

第一节 说文解字：美好的教师形象之含义 222

第二节 问其所谓：美好的教师形象之外在形态 224

第三节 思其意谓：美好的教师形象之内部架构 231

第四节 看其称谓：从教师的称谓来看教师形象 236

结语 241