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第一章 青春期教育的确立 1

第一节 青春期教育的涵义 3

一、青春期的概念 3

二、青春期教育的界定 6

三、青春期教育的位置 9

第二节 青春期教育的性质 13

一、青春期教育的一般依据 14

二、青春期教育的现实依据 16

三、青春期教育与学校各项教育的关系 22

第三节 青春期教育的价值 27

一、青春期教育对青少年成长的价值 27

二、青春期教育对学校教育的价值 30

第二章 青春期的身心发展 32

第一节 青春期的生长发育 32

一、形态发育变化 32

二、功能发育变化 38

三、生长发育的保健 46

第二节 青春期的性发育 50

一、男性的性发育 52

二、女性的性发育 55

三、青春期的内分泌变化 59

四、性发育异常 66

五、性发育的保健 70

第三节 青春期心理特征 75

一、自我意识增强 76

二、情感丰富情绪多变 84

三、性意识发展 86

四、青春期心理健康 89

第四节 青春期性心理特征 93

一、青春期性心理发展的顺序 94

二、青春期性心理的表现 94

三、青春期性心理健康 101

四、青春期性心理成熟的标志 105

第三章 青春期的性道德教育 113

第一节 青春期性道德的概念 113

一、道德观念的特点 113

二、性道德的特点 114

三、青春期性道德建设的特点 115

四、青春期性道德教育的价值 118

第二节 青春期性道德规范 120

一、青春期是性道德形成的关键期 120

二、青春期性道德规范的内容 126

第三节 青春期性道德养成 148

一、提高性道德的认识水平 149

二、发展健康的性道德情感 150

三、养成良好的性道德行为习惯 159

第四章 青春期的审美教育 160

第一节 青春期审美教育的价值 160

一、美的本质和特性 160

二、审美教育的意义和任务 165

第二节 青春期的性审美心理 167

一、爱美心理 168

二、羞怯心理 169

三、审美直觉 170

四、审美错觉 172

五、期望心理 173

第三节 审美教育的目的与内容 174

一、青春期的整体美 174

二、青春期的修饰美 180

三、青春期的自然美 182

第四节 审美教育的途径与方法 184

一、在大自然中接受美的感染 185

二、在社会实践中体验美的存在 187

三、在艺术作品中学习欣赏和鉴赏美 188

四、在日常生活中学习正确地表达自身美 194

五、在学校课程中学习审美知识 196

第五章 青春期异常行为 198

第一节 青春期异常行为的现状 198

一、异常行为的现状 199

二、异常行为的表现 200

三、异常行为的危害 202

第二节 青春期异常行为的成因 203

一、性发育提前的负作用 203

二、不健康的心理因素 204

三、错误的性观念 206

四、不良的外界诱因 208

第三节 青春期异常行为的防治 217

一、确立健康的性意识 217

二、培养健康的性态度 219

三、正确选择性信息 223

四、丰富青少年的精神生活 225

五、综合治理 225

第四节 性传播性疾病的预防 226

一、性传播性疾病的概况 226

二、性传播性疾病的种类 228

三、艾滋病及其预防 230

第六章 青春期教育的目标任务与内容 232

第一节 青春期教育的目标任务 232

一、对青春期教育目标任务的理解 232

二、制订青春期教育目标任务的依据 234

三、我国青春期教育的目标任务 238

第二节 青春期教育的内容 240

一、青春前期的教育内容 241

二、青春中期的教育内容 243

三、青春后期的教育内容 247

第七章 青春期教育的途径、原则及师资标准 251

第一节 青春期教育的途径和方法 251

一、性教育的途径和方法 251

二、性培养的途径和方法 252

第二节 青春期教育的特点和原则 257

一、青春期教育的特点 257

二、青春期教育的原则 259

三、心理辅导的主要原则 265

第三节 教员、辅导员的标准 268

一、强烈的事业心 268

二、必要的教育基础理论知识 269

三、熟悉纲要与教材，掌握科学的方法与原则 269

四、高尚的道德情操 270

五、洞察和排除身心障碍的能力 270

第四节 培训教员、辅导员的途径方法 270

一、开设青春期教育专业，培养专职的教员和辅导员 271

二、举办短期培训班，提高现职教员和辅导员的水平 271

三、岗位培训，在实践中提高 271

四、制定考核机制，激发自觉达标 272