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第一章 科学与学前儿童科学教育 1

第一节 科学与科学教育 3

第二节 儿童的科学与学前儿童科学教育 10

第三节 国内外学前儿童科学教育的历史沿革 19

第二章 学前儿童科学的学与教 33

第一节 学前儿童科学学习的理论基础 35

第二节 学前儿童科学学习的朴素理论 48

第三节 基于PCK的学前儿童科学教育 65

第三章 学前儿童科学教育的目标 77

第一节 学前儿童科学教育的目标定位 79

第二节 学前儿童科学教育的目标分析 89

第三节 学前儿童科学教育目标的层次与活动目标的设计 102

第四章 学前儿童科学教育的内容 113

第一节 《纲要》中科学教育内容的解读 115

第二节 学前儿童科学教育内容选择的范围 119

第五章 学前儿童科学教育活动设计与指导 133

第一节 科学观察类科学教育活动的设计与指导 135

第二节 操作实验类科学教育活动的设计与指导 145

第三节 制作设计类科学教育活动的设计与指导 157

第四节 谈话讨论类科学教育活动的设计与指导 162

第六章 学前儿童科学教育的环境创设 171

第一节 学前儿童科学教育环境概述 173

第二节 幼儿园科学教育环境创设 180

第三节 学前儿童科学教育的社会资源 197

第七章 学前儿童科学教育评价 203

第一节 学前儿童科学教育评价概述 205

第二节 学前儿童科学教育评价的内容 209

第三节 学前儿童科学教育评价的设计 216

第八章 学前儿童科学教育的专题研究 233

第一节 探究式科学教学 235

第二节 “做中学”科学教育 241

第三节 STS教育 245

第四节 生命教育 251

主要参考文献 259

后记 261