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第一辑 最中国的校园 3

向背之间尽显从容 3

校园就是一个独特的世界 10

苏州织造署旧址 16

她从未离开过这个园子 21

沈骊英、沈宗瀚与沈君山 30

唯有敬意 34

第二辑 诗性教育 45

日记摘抄 45

我与七班的故事 71

重回相云园 82

每年12月31日下午的那个时刻 86

教育就是一种发现和赋予 91

校长八年：回归教育的原点 97

在诗性教育的道路上前行 111

2011：思想与行动 123

从诗性教育到审美课堂 135

从母校带走一生的财富 148

做一个像何泽慧那样的人 154

我们都在这个园子里 162

细节与完美 167

爱意在校园弥漫 173

仅仅是开始 178

又到行走时 186

梦之彼岸在这个园子里，遇见你 192

办学要有超然的情怀与境界 194

康州尼弥高中 201

“泥土”、“中风”和“一盏灯” 208

对话是人与心最美妙的碰撞 213

诗性、课堂、教科研与小和尚 220

硕士生开题与和尚的棉被 224

谁是教育家 228

做一个什么样的学生？ 232

向雷夫们学什么 236

每一个老师都是校长 241

家访是教育的回归 245

教育的行风建设与教育服务 249

学校要充盈着生命的质感 253

新年的梦想 259

当下校长更要做些什么 262

保护孩子的原创品行 266

第三辑 审美课堂 271

为了实现课堂的理想 271

课堂应是草原 275

我们呼唤数学的蓬勃发展 279

课堂的现实与浪漫 285

我教学生写诗 292

课堂的美学价值 303

课堂的生命气息 309

作文，要如一股清流 319

写作是关乎灵魂的事情 326

我们需要什么样的语文课堂？ 330

读书、行走与写作 335

唯有感恩、谦卑与恭敬 340

是教学也是创作 347

“皱、漏、瘦、透”的语文课堂 354

雷夫的意义 362

创新人才培养的“断裂”之困 368

第四辑 诗人校长 375

走在现实与浪漫的教育之路上 375

附录：一次近乎神话的研讨会 393

诗性教育：本真、唯美与超然 393