早期儿童读写能力发展 帮助儿童读和写 第6版pdf电子书版本下载

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导言 1

第一章 早期读写能力发展的基础：从过去到现在 16

指导实践的学习理论、研究和哲学观 16

平衡式读写教学 26

教学反思：玩转各家餐馆（建构主义理论） 34

学习字首辅音p（显性教学） 35

活动和问题 37

第二章 早期读写评估：对教学设计的一种指导 40

评估早期读写发展的理论和研究 40

档案袋评估 47

读写标准和标准化考试 48

儿童发展的几个阶段 52

教学反思：复习今天所学的内容 60

你写、我写：利用互动写作进行真实性评估 60

活动和问题 61

第三章 读写能力与多样性：满足儿童的特殊需要 64

关于读写能力与多样性的理论与研究：满足儿童的个体需求 64

应对多元文化社会的读写需求 65

天才儿童、学习困难和注意缺陷多动障碍 73

有风险的儿童 73

多元智能和读写能力发展 74

有身体缺陷的儿童 74

教学干预与区别教学 76

站在儿童的角度 80

教学反思：在这个世界上，你从哪里来 81

在戏剧表演区的多元文化面包房 82

活动和问题 83

第四章 语言和词汇发展 86

语言发展和阅读 86

儿童语言习得的理论和研究 88

韩礼德的语言发展理论 91

出生到3岁：儿童的大脑发展及语言和读写能力发展 91

语言发展阶段 93

语言发展策略 96

提高课堂语言和词汇发展的设计 109

儿童语言发展评估 110

教学反思：使用能促进口语发展的道具 114

活动和问题 114

第五章 识字策略：语音意识、音素意识和语音教学 118

通过识字习得读写的理论和研究 118

心理语言学中的提示机制 120

单词学习的标准、技巧和目标 121

认识单词的教学策略 122

阅读准备活动 123

语音意识和音素意识 136

学习字母表 140

教授自然拼读法的策略 143

单词学习活动角 147

以口头朗读检查单词学习的知识 149

读写指导中的阅读材料 151

评估单词学习技能的知识 153

在平时的教学中，我何时教授单词学习的技能？单词学习的教学该用多长时间？如何依据儿童不同的能力水平因材施教？ 155

教学反思：使用字母书的感想 156

我自己的字母书 158

活动和问题 158

第六章 发展对文本的理解以及对书籍的概念 163

书籍的概念 163

发展书籍概念的活动 163

关于文本理解的理论和研究 165

教授理解文本的策略 169

发展阅读理解能力的策略 170

关于书籍概念和文本理解的评估 195

在平时的教学中，我何时教授文本理解的策略？教学上花费多少时间？我如何依据儿童不同的能力水平因材施教？ 197

教学反思：运用图表 198

活动和问题 199

第七章 写作、拼写和读写能力发展 204

关于写作发展的理论和研究 204

出生到2岁期间的书写发展策略 214

早教机构中的写作能力发展 216

儿童写作能力发展评估以及写作环境 235

教学反思：幼儿园儿童和一年级学生的笔友 240

不同体裁的写作 240

活动和问题 241

第八章 用各种技能促进读写能力发展 244

激发读写积极性的策略 244

创设丰富的读写环境 247

设计优良的读写区的特征 247

教师是激发兴趣的榜样 254

用说明性和叙事性文本读故事与讲故事 256

独立读写 260

由教师发起的文学活动 261

利用读写区时间激发读写积极性 262

安排读写区时间 263

用科技促进儿童读写能力发展 269

用游戏促进儿童读写能力发展 271

儿童对书籍态度的评价 274

教学反思：毛毡板故事 276

毛毡故事样例 277

活动和问题 279

第九章 组织和管理读写课程 282

客观环境的准备 282

关于读写氛围浓厚的客观环境的理论和研究 282

创设丰富的读写环境 283

主题单元：将读写学习整合到活动区教学中 289

组织教学以满足个体需要：教师指导下的读写活动 297

组织和管理读写教学：日程安排 309

教学反思： 311

幼儿园至三年级的语言课程 311

幼儿园儿童（3至4岁）的一日活动 316

学前班儿童的一日活动 316

幼儿园儿童（3至4岁）的半日活动 317

学前班儿童的半日活动 318

儿童看护中心 318

活动和问题 319

第十章 家庭读写的配合：家庭和学校的合作 322

关于家庭读写的理论和研究 322

家庭读写：为什么重要 323

家庭里促进读写能力发展的方法 325

作为家庭活动的阅读 327

从出生到8岁：在家读书给孩子听 329

家里的写作材料 330

善于回应的家长会鼓励读写 331

读写课程的家庭参与：教师能为家长做些什么 333

关于家庭参与和家庭读写的多元文化问题 337

家庭读写：正式项目 338

是什么使得家庭参与的读写项目获得成功 339

了解更多关于家庭读写的信息 344

供家庭参考的资料 345

教学反思： 346

家庭背包 346

重视家庭参与 346

睡衣派对：促成家校合作的活动 347

活动和问题 347

后记 349

附录 353

附录A 儿童文学 353

附录B 教师可利用的读写网站 366

附录C 综合性的语言艺术活动主题单元：世界上的动物 367

附录D 给教育者的建议 380

词汇表 383

儿童文学参考书目 390

参考文献 392