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第一章 呼唤高效课堂 1

第一节 高考现状素描 1

第二节 “一时有用、一生无用”的高考 4

第三节 中美教育考察报告 5

第四节 传统课堂的弊端分析 9

第五节 高效课堂打假 12

第六节 高效课堂界定 17

第七节 寻找素质教育与高考的双赢之路 19

第二章 扫描高效课堂 21

第一节 杜郎口中学的革命 21

第二节 洋思中学的先学后教 29

第三节 郭思乐的生本教育 40

第四节 孙维刚的高效课堂 56

第五节 昌乐二中的“271” 64

第六节 兖州一中的“循环大课堂” 70

第七节 高效课堂在中考和高考中的辉煌成就 76

第三章 研究高效课堂 78

第一节 学生自主 78

第二节 学生互助 83

第三节 快乐课堂 86

第四节 导学案的使用 89

第四章 高效课堂与建构主义 92

第一节 建构主义教学观 92

第二节 支架式教学 94

第三节 情境性教学 97

第四节 抛锚式教学 98

第五章 践行高效课堂 101

第一节 集美中学刘伟老师的少教多学 101

第二节 国祺中学林耀昆老师的学生自主高效课堂 110

第三节 厦门外国语学校湖里分校方文庆老师的课堂实录 113

第四节 厦门外国语学校湖里分校吴珺淳老师《杨修之死》课堂实录 118

第五节 学生对集美中学单桂清老师教学的感悟 122

第六章 我的高效课堂 127

第一节 我的课堂变革实践 127

第二节 对高三物理习题教学的一点探索 133

第三节 我在《海峡导报》发表指导高三学生复习的文章 136

第四节 高效课堂“运动的合成和分解”教学设计欣赏 143

第五节 厦门市聚焦课堂公开课教学设计“超重与失重” 150

第七章 高效课堂中教师的角色与教师的素养 156

第一节 教师的角色 156

第二节 教师的素养 158

第三节 教师的提高 159

第四节 初入职物理教师的适应与发展 165

第八章 漫漫改革路 170

第一节 两位名校长的艰难改革之路 170

第二节 众说纷纭看课改 173

第三节 改革的最大阻力来自于教师 181

第九章 高效课堂之后的教育之路 184

第一节 什么是真正的教育 184

第二节 空气中都充满着美和惬意的昌乐二中 187

第三节 帕夫雷什中学 190

附录1 中国名校共同体和中国教育学会教育实验研究分会 194

附录2 杜郎口导学案欣赏 196

附录3 昌乐二中导学案欣赏 202

附录4 国祺中学导学案欣赏 206

附录5 曾发表在《海峡导报》上的素质教育文章 209

后记 228

参考文献 230