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第一章 科学规划，绿色教研提升教师专业成长 1

第一节 课题研究 2

构建生命化课堂教学的研究与探索 2

依托年度主题，助推课题深入 7

科学培训，促进教师专业成长 12

大处着眼小处入手潜心研究教研双赢 17

第二节 创新教学 20

创新教学常规促进有效教学 20

教师教学常规考核办法 23

规范教学目标叙写指导意见 28

课程目标中行为动词解读 30

“目标、评价、教学一致性研究”课堂评价表 33

第二章 创新模式，绿色课堂培养学生自主能力 35

第一节 教学模式 36

语文各课型授课模式初探 36

数学各课型授课模式研究 45

英语各课型授课模式创新 60

化学各课型授课模式探索 70

物理各课型授课模式应用 75

第二节 教育智慧 95

歌声与微笑 95

静心期待 花开有声 98

花开花落知多少 99

老师，我能演那个小老鼠吗？ 101

评价做“引”激发“活”力 103

给作文一片新生的土地 106

将目标评价贯穿教学始终 108

目标，教学的指航灯 111

巧用多元评价 打造魅力地理课堂 113

让学生从“做出最蹩脚的板凳”做起 115

设计有效的评价任务，落实生物课程教学目标 119

新课改背景下历史教学目标的制定 122

以“一致”探求“极致” 125

妙用思维导图做“向导”，达成目标更便捷 132

生命化课堂“1/3模式”的灵活运用 139

第三章 创新管理，高效小组为生命化课堂起飞助力 143

第一节 学习与内化 144

绿色生命化课堂自主、合作、交流、展示实施指南 144

敢为路在何方？ 149

进步从改变开始 153

人本管理 文化管理 规范管理 157

我的学习之旅 162

当前背景下班主任的工作智慧 165

感受的是震撼，收获的是转变 169

成功的人善于找方法，失败的人善于找理由 173

第二节 实践与反思 179

“隐性”分层，合作共赢 179

高效小组促进课堂生命化 184

让梦想飞扬 186

六个臭皮匠，顶两个诸葛亮 188

如何做个优秀小组长 189

小组合作四个要素 191

第四章 创新课程，优化整合促进教学在改革中扬帆 193

第一节 课改聚焦 194

创新课程实施 改革课堂教学 194

规范管理 整合资源 全面发展 198

打造片区一体化平台 促进学生可持续发展 201

整体优化，创建学区优质教育品牌 204

第二节 教研纵览 208

《一蓑烟雨任平生——苏轼》说课 208

以活动点燃激情，用阅读引领人生 211

七彩云南欢迎您 214

校本课程《游遍中国》说课 221

综合实践活动课 226