理解自我 教育文明的基础pdf电子书版本下载

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“自我”的学术梳理：一项艰巨的基础工作 1

心理学研究中的自我——以三组概念梳理心理学自我研究成果 10

客我、主我和自我 13

本我、超我与自我 36

自体、客体和自我 62

人类学和社会学视野中的“自我” 80

人类学视野中的文化和自我 81

社会学视野中的社会与自我 97

在学习中形成的对自我及相关概念的理解 114

自体和自体客体 115

客我和主我 126

自我是以第一需要为目的以机制为装备的反身性的心理动力系统 138

有一个需要是自我的灵魂 162

机制是自体和自我满足需要的装备 212

落点：健康自我 251

从心理学视角看健康自我的主要特征 255

从需要视角看健康自我的特征 258

从机制视角看健康自我的特征 266

从自体表征视角看健康自我的特征 273

从自体—客体关系角度看健康自我的特征 278

从人类学和社会学视角看健康自我的主要特征 282

认识和接纳自己 282

积极和充分地参与社会生活 285

充分和恰当地展现自己 287

认识和尊重他人的文化身份 288

从心理学视角看健康自我发展的条件 291

在生活中发展自我 291

健康自我的发展离不开重要他人 301

促进健康自我发展的教育方式 312

从人类学和社会学视角看健康自我发展的条件 322

具有充分的社会生活经验 322

具有充分地和自如地展现自我的机会 323

“重要他人”的恰当影响 324

参考文献 328

后记 333