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上篇 对我国幼阅读教育状况的认识与思考 1

一、对课程改革中幼儿阅读教育状况的认识 2

二、由幼儿阅读教育状况引发的思考 4

三、我园的现状 7

下篇 幼儿阅读能力培养的实验研究 9

第一部分 幼儿阅读能力培养的教育实验研究方略 10

一、研究主旨 10

二、理论指导 10

三、研究要解决的问题 10

四、实验研究方略 11

第二部分 幼儿阅读能力培养相关因素的调查 17

一、各年龄班幼儿阅读能力发展状况的调查 17

（一）基本概念 17

（二）各年龄班幼儿表现 17

（三）对幼儿阅读能力状况的分析 18

（四）问题 19

二、对教师进行幼儿阅读教育状况的调查 20

（一）调查方案 20

（二）调查结果 20

（三）结果分析 21

（四）问题 21

三、对幼儿家庭阅读教育状况的调查 22

（一）调查方案 22

（二）调查结果 22

（三）结果分析 23

（四）问题 23

第三部分 阅读教育实验的具体实施 24

一、阅读教育环境的创设 24

（一）园内图书阅览室 24

（二）班级内的图书角、读书区 24

（三）社会资源的利用 25

（四）营造生活环境中的阅读氛围 26

（五）人文影响 27

二、多种多样的阅读教育活动 28

（一）集体阅读活动 28

（二）小组阅读活动 30

（三）个别阅读活动 32

（四）日常生活中的阅读活动 34

三、阅读活动的拓展与延伸 35

（一）邀请家长客串 35

（二）作品表演 36

（三）班级创意阅读活动 38

四、幼儿图书制作 41

（一）幼儿自制图书 41

（二）幼儿制作图书情况介绍 42

第四部分 阅读教育中的家长工作 45

一、启动家委会的功能宣传造势 45

二、各个班级家长的热情参与 45

三、营造会说话的走廊 47

四、阅读教育家长工作有新招 47

（一）小班亲子阅读活动 47

（二）中班亲子阅读活动 49

（三）大班亲子阅读活动 55

五、对亲子阅读记录表的评析 75

六、家庭阅读教育策略的征集 77

（一）家庭阅读教育案例的收集 77

（二）阶段性的征集听取家长对阅读教育策略的意见和建议 80

七、教师对幼儿家庭阅读教育的指导 85

第五部分 结果与分析 86

一、数据对照比较 87

二、结果分析 87

结论 90

编后语 95