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目录 1

让学生“诗意地栖居” 2

心灵的唤醒 5

把儿童还给儿童 8

让知识在课堂里舞蹈 11

唤醒生命良知 14

让心灵生长“另一翼” 17

别太看重了“结果” 20

让学生走进“葡萄园” 24

彰显“解放的智慧” 28

教育上的“误诊” 31

从“役马”说开去 34

“知”育不等于“智”育 37

怎样的“教”最有价值 40

“拼地图”与“拼头像” 45

超越知识的智慧 48

为“半个创意”喝彩 51

“错切”中的发现 54

引领学生“读”生活 58

读书何必造“食谱” 61

研究：其实特简单 64

呵护追索精神 68

善待幻想 71

“酿造”人生的智慧 74

享受自由而快乐的学习 77

教育：莫“替蝶破茧” 81

“画不出”的背后 83

隐形的遗弃 87

教育：切勿“麦当劳化” 90

“驯化”耶？“野化”耶？ 93

挑战“神谕” 96

教育不是为了“夺金” 99

“碎花瓶理论”的启 102

敢与“大师”对话 105

绿地上的“捷径” 108

第五辑“预报”成功“预报”成功 113

拨响孩子心中的琴弦 116

濯亮心泉 119

点燃信念 122

用欣赏“孵化”自信 125

为“每一个”自豪 129

选择“催生”个性 132

“成功”乃成功之父 136

善意的“欺骗” 139

心态：成败之舵 143

第六辑微笑如花用审美的眼光“读”心灵 147

“闭上一只眼睛”看错误 150

教育是种含蓄 153

“新政”何以流产 156

让“责罚”也蘸满爱意 159

有一种智慧叫“亲近” 162

送学生“一轮明月” 165

微笑如花 168

温柔的中撞 171

爱，也会成为一种“伤害” 174

暗示的力量 177

批评的“智慧” 180

直面“过密” 182

第七辑守望“家园”种植“精神的种子” 187

当“规则无人看守”时 190

有灵魂的教育 194

吁求习惯和信念 198

守望“家园” 202

警惕德育的“伪圣化” 205

“施善”的准则 208

德育岂能“数字化” 211

倡导“富门寒教” 215

走出“尴尬” 218

给学生一个精神支点 222

“造船匠”的幸福 226