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目录 1

前言 1

第一章　概论 1

第一讲　认真学习课堂教学理论 1

第二讲 班级授课制和课堂教学 7

第三讲 课堂教学的基本任务 12

第四讲 课堂教学的基本要求 18

第五讲 教学过程的特点和学生认识过程的 25

基本阶段 25

第六讲 课的类型和结构 32

第二章　教学原则 37

第七讲 教学原则及其基本依据 37

第八讲　教学的教育性 43

第九讲　理论和实际相结合 50

第十讲 教师主导作用和学生积极性相结合 57

第十一讲 传授知识与发展智力相结合 64

第十二讲 高难度与量力性相统一 72

第十三讲 面向全体学生和因材施教相结合 78

第十四讲 形象直观和抽象概括相结合 84

第十五讲　教学的系统性 91

第十六讲　教学的巩固性 97

第三章　常用的教学方法 104

第十七讲 教学方法的意义及其选择和使用 104

第十八讲　讲授法 110

第十九讲 谈话法 117

第二十讲 实验与实习 123

第二十一讲 读书指导法 129

第二十二讲　讨论法 135

第二十三讲 练习法 140

第二十四讲 教学方法的改革 146

第四章　怎样上好课 150

第二十五讲 学习和使用教学大纲 150

第二十六讲 钻研教材和参考书 155

第二十七讲 备课和写教案 161

第二十八讲 指导学生复习和预习 172

第二十九讲 综合课的讲授 179

第三十讲 上好复习课 184

第三十一讲 搞好复式教学 191

第三十二讲 要重视“第二课堂” 199

第三十三讲 家庭作业的布置和批改 207

第三十四讲 学习成绩的考核与评定 214

第三十五讲 课堂教学的质量分析 220

第三十六讲 注意积累资料和总结经验 224

附录 229

赞科夫三大教学原则的本意是什么 229

苏霍姆林斯基的教学观点浅议 236

巴班斯基教学方法体系述评 247

弗·弗·沙塔洛夫教学法评介 258

“发现法”述评 270

斯卡特金的现代教学思想 274

暗示教学法原理简介和实践体会 283

瓦·根舍因的“范例方式教学” 292

论引导发现法 297

后记 310