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前言 1

第一章 发展性教学主体参与的基本内涵 14

第一节 参与、主体的参与和主体性参与的含义 14

第二节 主体参与的教学背景——发展性教学的含义 25

第三节 主体参与概念的结论性认识 33

第二章 对国内外主体参与研究的考察 38

第一节 杜威的主体参与思想 38

第二节 皮亚杰的主体参与思想 43

第三节 苏霍姆林斯基的主体参与思想 48

第四节 外国教学论流派中典型的主体参与思想 55

第五节 西方教育界关于主体参与的专题研究 60

第六节 关于我国主体参与研究的概述 64

第三章 发展性教学主体参与的机制 75

第一节 发展性教学主体参与的内在机制 75

第二节 发展性教学主体参与的外在机制 92

第四章 发展性教学主体参与的分类与特点 105

第一节 发展性教学主体参与的分类 105

第二节 发展性教学主体参与的特点 114

第一节 主体参与的行为维度结构 134

第五章 发展性教学主体参与的结构 134

第二节 主体参与的静态结构 145

第三节 主体参与的动态结构 158

第四节 主体参与的系统结构分析 170

第六章 发展性教学主体参与的价值 175

第一节 主体参与的教学价值 175

第二节 主体参与的发展价值 188

第三节 发展性教学主体参与的效果 200

第四节 发展性教学主体参与的效率与效益 211

第七章 主体参与教学策略的分层分析 217

第一节 教学活动——主体参与教学的逻辑起点 218

第二节 师生关系彼此相倚——主体参与教学的重要保证 223

第三节 行动自由——主体参与的最佳境界 229

第四节 参与兴趣——主体参与的直接动力 235

附录1 一则主体参与型教学的设计 242

附录2 中学生主体性发展个案调查 245

结束语 252

主要参考文献 254