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第一章 心理学与外语教学 1

第一节 心理学在外语教学领域中的影响及其演变 1

第二节 外语教学心理学的地位及其发展前景 10

第二章 学习理论的发展 17

第一节 行为主义学习理论 18

第二节 认知学习理论 23

第三节 社会学习理论及其他 33

第三章 心理语言学的研究成果 41

第一节 心理语言学的发展 41

第二节 体现心理语言学研究成果的几个方面 46

第四章 掌握外语的心理分析 68

第一节 对外语知识和技能的分析 69

第二节 掌握外语言语技能的三个层级 75

第三节 掌握外语言语技能的类型特点 80

第四节 掌握外语过程的神经生理基础 82

第五节 外语能力分析 85

第五章 外语的感知 92

第一节 感知外语过程中各种感觉的作用 94

第二节 言语知觉 113

第六章 外语的理解 123

第一节 内部词汇的检索 124

第二节 句子的理解 134

第三节 话语的理解 142

第七章 外语的表达 152

第一节 计划表达内容 152

第二节 言语计划的执行 171

第八章 语言材料的记忆 184

第一节 记忆的一般原理 184

第二节 不同层级语言单位的记忆 194

第三节 遗忘与改善记忆 209

第九章 外语词汇教学的心理分析 214

第一节 词的结构 214

第二节 词义的揭示 220

第三节 词汇的习得 226

第十章 外语语音、语法教学的心理分析 233

第一节 外语语音教学 233

第二节 外语语法教学 241

第十一章 外语口语教学的心理分析 260

第一节 口语的特点及其与笔语的区别 261

第二节 发展外语口语的途径 263

第三节 影响口语发展的因素 277

第十二章 外语阅读教学的心理分析 283

第一节 阅读过程的本质 283

第二节 影响阅读教学的相关因素 286

第三节 阅读技能的培养 289

第四节 阅读教学的几项原则 296

第十三章 外语写的教学的心理分析 304

第一节 书写教学 305

第二节 造句水平上写的教学 309

第三节 外语作文教学 312

第十四章 学习者的心理状态和个别差异 327

第一节 学习者在外语学习中的心理状态 327

第二节 学习者心理上的个别差异 341

第十五章 外语教师的教学能力 349

第一节 传授和培养外语知识技能的能力 349

第二节 外语教学的组织能力 354

第三节 外语教师教学能力的提高与发挥 358

参考书目 362