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目录 1

引言 1

第一章新课程改革的背景与目标 3

一、新课程改革的背景 3

二、新课程改革的目标 16

第二章新课程改革的基本理念 27

一、全人发展的课程价值取向 27

二、科学与人文整合的课程文化观 36

三、回归生活的课程生态观 44

四、综合取向的课程设计观 48

五、缔造取向的课程实施观 52

六、民主化的课程政策观 52

第三章 新课程改革的教育观念转变 54

一、学校是教育改革的中心、科学探究的中心、 54

课程发展的中心 54

二、课程是经验 55

三、教材是范例 72

四、教室是实验室 79

五、教学是对话、交流与知识创生的活动 79

八、家长是教育伙伴 80

六、教师即研究者 80

七、学生是知识的建构者 80

第四章新课程改革的创新 81

一、新课程目标的创新 81

二、新课程结构的创新 84

三、新课程标准的创新 85

四、新课程教学的创新 92

五、新课程评价的创新 121

六、新课程政策的创新 128

一、新课程实施的本质和意义 130

第五章新课程的实施 130

二、新课程实施的取向 135

三、新课程实施的策略和模式 136

四、新课程实施的类型 144

五、新课程实施面临的问题与对策 146

第六章新课程改革的检视与展望 156

一、寻找新课程改革的理论基础 156

二、新课程改革的检视 166

三、新课程改革的展望：文化哲学的观点 176