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目录 1

第一章教与学的思想理论 1

一教与学的理解 1

二 教学方法改革的时代趋势 7

第二章教与学的理论探源（上） 15

——中国教与学的理论 15

一《学记》对教与学的理论阐述 15

二孔子教与学的主张 18

三荀况的教学观 23

四韩愈的教学见解 25

五朱熹读书法 27

六蔡元培“尚自然、展个性”的教育主张 30

七陶行知的“六大解放” 32

第三章教与学的理论探源（下） 34

——外国教与学的理论 34

一西方国家教与学的理论 34

二 苏联教与学的理论 41

第四章中国教学方法荟萃 49

一启发式教学法 49

二学导式教学法 56

三自学——辅导教学法 59

四结构——定向教学 65

五六课型单元教学法 70

六八字教学法 71

七三维——思辩——效应课堂教学 73

八尝试教学法 77

九三环教学法 80

十引导发现法 81

十一八步读书法 84

十二情境教学法 85

第五章外国教学模式集锦 89

一赫尔巴特的教学模式 89

二杜威的教学模式 90

三凯洛夫的教学模式 91

四斯金纳的程序教学法 93

五发现法 94

六纲要信号图示教学法 97

七范例教学 98

八暗示教学法 102

九教学过程与教学方法的最优化 109

十最优化教学模式 118

第六章学习方法中的智力因素 120

一敏锐的观察力 120

二 良好的记忆力 124

三丰富的想象力 133

四创造性的思维力 138

五稳定的注意力 144

第七章学习方法中的非智力因素 147

一正确适度的学习动机 147

二广泛浓厚的学习兴趣 153

三积极饱满的学习情绪 156

四顽强拼搏的学习意志 159

五积极向上的学习性格 163

六合理补偿的气质特点 166

第八章知识技能的掌握与学习迁移 170

一知识的掌握 170

二技能的形成 177

三学习的迁移 180

第九章学习方法体系的科学设计 184

一设计学习方法是一个动态的系统工程 184

二最佳学习方法体系中的共同因素 189

三学习方法设计举偶 193

一政治课的学习方法（上） 203

——学习一般政治课的方法 203

第十章各种学习方法 203

——课堂学习方法系列 203

二政治课的学习方法（下） 206

——学习哲学的方法 206

三中学语文课的学习方法 216

四中学数学课的学习方法 223

五中学物理课的学习方法 229

六中学化学课的学习方法 234

七历史课的学习方法 238

八地理课的学习方法 241

九音乐课的学习方法 243

十体育课的学习方法 246

十一美术素描的学习方法 250

十二外语课的学习方法 253

十三生物课的学习方法 257

十四小学语文课的学习方法 259

十五小学数学课的学习方法 264

第十一章思想品德的教与学（上） 271

一对思想品德的认识 271

二思想品德教育科学化 279

三思想品德教育的方法 290

第十二章思想品德教与学（下） 296

一我国古代名家谈思想品德修养 296

二革命领袖谈思想品德教育 300

一小学儿童的品行现状 310

正确途径 310

第十三章 少年儿童品行现状及加强德育的 310

二初中生品行现状 312

三小学生、初中生好坏品行分析 315

四对小学生、初中生进行德育的建议 318

第十四章重视培养自学能力 320

一 自学能力的特点 320

二 自学能力的心理因素 321

三 自学的关键是理解教材 322

四 自学能力水平的层次 324

五自学方法 325

六影响自学效率的因素 326

后记 328