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学理篇 2

第一章 罪犯教育的基本概念 2

一、教育 2

二、罪犯教化 10

三、罪犯教育改造 13

第二章 监狱改造运作中的矛盾困惑及其实现机制 19

一、监狱改造运作中的矛盾困惑及其表现形式 19

二、监狱改造科学实现的机制、方法与路径 26

第三章 罪犯教育的本质与地位 30

一、罪犯教育的本质 30

二、罪犯教育的地位 36

第四章 罪犯教育的特点与规律 42

一、罪犯教育的特点 42

二、罪犯教育的规律 46

第五章 罪犯教育的指导思想与基本原则 54

一、罪犯教育的指导思想 54

二、罪犯教育的基本原则 61

第六章 罪犯教育的主导因素 79

一、监狱人民警察是罪犯教育活动的主导因素 79

二、罪犯教育主导因素的岗位要求与职责分析 83

三、罪犯教育主导因素的管理与提高 85

第七章 罪犯教育的主动因素 88

一、罪犯是罪犯教育活动的主动因素 88

二、罪犯作为教育改造对象的性状分析 90

三、教育活动中罪犯主动作用的积极发挥 98

教育内容篇 104

第八章 罪犯思想教育 104

一、罪犯思想教育概述 104

二、罪犯思想教育内容的创新 111

第九章 罪犯文化技术教育 148

一、罪犯文化技术教育的概念 148

二、罪犯文化技术教育的法律依据 148

三、当前监狱罪犯文化技术教育中存在的问题 149

四、罪犯文化技术教育的具体实施 151

第十章 罪犯美育 156

一、美和美育的内涵 156

二、罪犯美育的内涵及其价值 157

三、罪犯美育的原则 158

四、罪犯美育的基本路径 163

第十一章 罪犯体育 177

一、罪犯体育的概念和意义 177

二、罪犯体育的内容 179

三、罪犯体育的组织形式 181

教育方法篇 186

第十二章 罪犯集体教育 186

一、罪犯集体教育概述 186

二、罪犯集体教育的途径和方法 186

三、罪犯集体教育的科学实施 189

第十三章 罪犯分类教育 190

一、罪犯分类教育概述 190

二、罪犯分类教育的具体形式 191

三、罪犯分类教育的实施路径 193

第十四章 罪犯个别教育 201

一、罪犯个别教育的概念 201

二、罪犯个别教育的产生和发展 201

三、罪犯个别教育的特点和规律 202

四、罪犯个别教育的任务和意义 203

五、罪犯个别教育的环节 203

六、罪犯个别教育的方法 203

七、罪犯个别教育的时机 203

八、不同谈话性质的教育艺术 205

九、罪犯个别教育矫治方案的简要制作 206

第十五章 罪犯监区文化教育 209

一、监区文化的概述 209

二、监区文化的功能 209

三、监区文化的特点 211

四、监区文化的主要内容 213

五、监区文化的科学实施 215

第十六章 罪犯社会教育 217

一、社会教育的意义 217

二、社会教育的特点 219

三、社会教育的基本形式 220

四、科学组织和实施社会教育 222

综合研究篇 226

第十七章 罪犯教育的组织管理 226

一、罪犯教育组织管理的概念和意义 226

二、罪犯教育的计划管理 231

三、罪犯教育的组织实施管理 234

四、罪犯教育的机构管理和人员管理 243

第十八章 罪犯教育效果的考核评定 249

一、罪犯教育效果考核评定的概念 249

二、罪犯教育效果考核评定的意义 249

三、罪犯教育效果考核评定的内容 253

四、罪犯教育效果考核评定的方法 261

第十九章 罪犯教育的创新与发展研究 267

一、思维创新 267

二、体制创新 269

三、内容创新 272

四、方法创新 278

参考文献 284