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目录 1

第一章　导言：中国高等教育与苏联模式的不解之缘 1

第一节 问题的提出 1

第二节　研究基础 4

第三节 研究思路及方法 7

第四节 相关概念辨析 10

第二章　苏联高教发展的历史基础：近代俄罗斯高等教育 16

一、彼得一世的教育改革与高等实科教育的发端 17

第一节 彼得一世与俄罗斯高等教育 17

二、俄国科学院创办计划与“教学与科研相结合”思想 19

三、“思想先驱”之辩：史实无误而原因确有 21

第二节 罗蒙诺索夫与俄罗斯高等教育 23

一、莫斯科大学的创办 23

二、罗蒙诺索夫的学术成就及其影响 25

第三节 近代法国和德国对俄罗斯高等教育的影响 26

一、对创建科学院和莫斯科大学的影响 26

二、国际交流对俄罗斯高等教育的影响 28

三、法国和德国政治、文化思潮对俄国大学的影响 32

第四节 沙皇俄国的高教遗产 34

第三章　苏联高等教育发展历程及高教模式的形成 39

第一节 苏联高等教育发展历程 39

一、新生苏维埃政权对高等教育的改造与建设 39

二、前三个五年计划时期的高等教育改革 41

三、卫国战争时期的高等教育及其战后的恢复和发展 44

第二节 苏联高等教育模式概述 45

一、人才培养模式 46

二、高教体制模式 47

三、高教结构模式 48

四、高教发展模式 51

第三节 影响苏联高等教育模式形成的若干因素简析 52

第四节 关于苏联高教模式的某些合理性和局限性 56

第四章　全面学苏：建国初期高等教育的选择 61

第一节 中国高等教育学习苏联的背景 61

一、时代大背景 61

二、建国前后的高等教育状况 63

第二节 中国高等教育学习苏联的原因 65

一、政治因素对最高领导层的影响 66

二、政治因素对中层、基层的影响 71

三、其他因素的影响 72

第三节 中国高等教育学习苏联的若干重大措施 75

一、高教结构大变革：全国性院系调整 76

二、人才培养模式的移植 80

三、高等教育体制的确立 84

四、中国科学院系统与高教系统的分设 87

第五章　“十七年”高等教育：中国形态而苏联模式 91

第一节　“十七年”高等教育历程 91

一、全面学习苏联 92

二、对学习苏联的反思和“教育革命” 92

三、高等教育的“调整”和“提高” 96

第二节 “文革”中的“教育革命”和“文革”后的拨乱反正 98

一、“文革”中的“教育革命”是一场大灾难 98

二、“文革”后的拨乱反正 99

一、“十七年”高等教育评价的方法问题 101

第三节　“十七年”高等教育评析 101

二、中苏高等教育形成和发展中若干问题的讨论 103

三、“十七年”高等教育总体评价 107

第六章　中国高等教育改革的思考与展望 117

第一节 1985年以来高等教育改革的简要回顾与评价 117

一、高教体制模式的改革 118

二、高教结构模式的改革 121

三、人才培养模式的改革 123

四、高教发展模式的改革 125

第二节　50余年经验和教训的根本性启示 126

一、启示之一：“自主选择”是中国高教改革的总原则 127

二、启示之二：“融合”是中国高教改革和创新的总思路 134

第三节 当前高教改革中两个“热点”的探讨 137

一、关于素质教育 138

二、关于建设世界一流大学 147

结语 161

参考文献 163

后记 172