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第一章 美育概说 1

第一节 美育的本质和功能 1

第二节 美育与德育、智育、体育的关系 14

第二章 美育的任务 30

第一节 培养健康的审美意识 30

第二节 培养审美的感受能力 40

第三节 培养审美的鉴赏能力 47

第四节 培养审美的创造能力 55

第三章 美育的特点 62

第一节 美育的形象性 62

第二节 美育的情感性 68

第三节 美育的愉悦性 77

第四节 美育的自由性 86

第四章 美育的心理学依据 89

第一节 早期儿童的心理特征 89

第二节 童年期儿童的心理特征 100

第三节 青少年的心理特征 106

第五章 教师的审美素养 121

第一节 教师的形象美 121

第二节 教师的情感美 129

第三节 教师的仪表美 137

第四节 教师的教态美 145

第五节 教师的语言美 151

第六章 学生的审美追求 161

第一节 学生的审美追求与指导 161

第二节 学生审美心理结构的特点 170

第三节 学生审美心理结构的优化 175

第七章 教学活动与审美教育 183

第一节 美育与语文教学 183

第二节 美育与音美体教学 191

第三节 美育与数理化教学 198

第四节 美育与史地生教学 206

第五节 美育与课外活动 215

第六节 美育与社会实践 223

第八章 校园文化的审美建构 228

第一节 校园文化的含义 228

第二节 校园文化的审美原则 242

第三节 校园文化的审美建构 251

第九章 中国美育思想概述 256

第一节 中国古代美育思想 256

第二节 中国近代美育思想 266

第三节 中国现代美育思想 274

第十章 西方美育思想概述 282

第一节 西方古代美育思想 282

第二节 西方中古时代的美育思想 288

第三节 西方近代美育思想 294

第四节 西方现代美育思想 300

第五节 马克思、恩格斯的美育思想 305

编后记 309