学校心理辅导原理pdf电子书版本下载

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第一章 辅导的基本理念 1

第一节 辅导的定义、功能与内涵 2

第二节 青少年身心发展与辅导 10

第三节 社会变迁与辅导 20

第四节 辅导的基本原则 25

第五节 辅导的基本策略 31

第二章 辅导学的历史与发展 41

第一节 美国辅导学的历史与发展 41

第二节 辅导学发展的主要影响因素 49

第三章 辅导模式 57

第一节 早期的辅导模式 58

第二节 当代的辅导模式 69

第四章 学校咨询人员 101

第一节 学校咨询员的供应与需求 101

第二节 咨询员的特质 103

第三节 咨询员的准备 112

第四节 学校咨询员的资格 119

第五节 咨询员的角色与功能 120

第六节 辅导员的生涯 128

第七节 当前的论题 131

第五章 个别咨询 137

第一节 辅导、咨询与心理治疗 138

第二节 咨询的目的 143

第三节 基本咨询理论 146

第四节 咨询的本质 160

第五节 初次访谈指导原则 170

第六章 团体咨询 175

第一节 团体工作的术语和观念 175

第二节 团体咨询的目的、要素和研究 183

第三节 团体咨询的优点与限制 193

第四节 辅导计划中的团体咨询 195

第五节 个别咨询与团体咨询的比较 198

第七章 会商 201

第一节 会商的定义 201

第二节 会商的模式 204

第三节 会商的步骤和情境 214

第四节 会商的效果评价 217

第五节 会商的优点和限制 220

第六节 当前的论题 221

第八章 辅导中的评价——测验技术 225

第一节 评价的哲学理念 226

第二节 测验的目的 231

第三节 测验的种类 233

第四节 学校的测验计划 248

第五节 测验的限制与守则 251

第九章 辅导中的评价—非测验技术 259

第—节 各种非测验的评价法 260

第二节 当前的论题 283

第十章 辅导关系 287

第一节 辅导关系的涵义 287

第二节 辅导与课程 289

第三节 辅导与行政管理 297

第四节 辅导与训导 310

第五节 辅导与家庭 319

第十一章 辅导评估 327

第一节 评价定义之演变 328

第二节 有效的辅导计划 331

第三节 评估的依据、原则与难题 336

第四节 评估的方式 342

第五节 绩效责任制 346

第十二章 辅导工作的发展趋势 355

第一节 美国辅导工作的新趋势 355

第二节 台湾省辅导工作的发展趋势 362