新世纪青少年审美素质培训新概念 青少年审美心理新概念pdf电子书版本下载

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第一篇 美感概述 3

第一章 审美与反映 3

第二章 美感与鉴赏判断 18

第三章 美感与快感 37

第四章 审美态度与功利性 64

第二篇 美感要素 81

第一章 审美感知与审美认识 81

第二章 审美心理中的情感 87

第一节 青少年情感一般概述 87

第二节 情感在青少年审美活动中的作用 89

第三节 青少年孤独感与审美心理 101

第四节 青少年体验性情感与审美心理 107

第五节 青少年反抗性情感与审美心理 111

第六节 青少年情绪与审美心理 117

第三章 审美注意 122

第四章 审美趣味 136

第一节 青少年审美心理指向 138

第二节 青少年审美趣味的自组织与审美心理修整 145

第一节 什么是审美理解 153

第五章 审美理解 153

第二节 审美理解的条件 154

第三节 审美理解的特征 157

第六章 审美中的想象力 163

第一节 青少年审美中的再造性想象与创造性想象 163

第二节 青少年审美想象活动的一般特点 173

第七章 学生审美心理中的联想 180

第一节 青少年审美联想活动的表现特点 180

第二节 青少年审美的“移情” 188

第一节 审美意象的生成、发展 197

第八章 审美意象 197

第二节 审美意象的特征 207

第三节 审美意象的中介功能 224

第九章 审美中的自我意识 230

第一节 青少年审美中的自我运动 233

第二节 青少年审美中的自我评价 238

第十章 审美中的人格倾向 248

第一节 鉴赏心理的客观性 263

第一章 鉴赏心理的特点 263

第三篇 鉴赏心理 263

第二节 鉴赏心理的群体特征 264

第三节 鉴赏心理的个性特征 266

第四节 鉴赏心理的感性与理性因素 267

第五节 鉴赏心理的运动轨迹：心物一致 269

第六节 鉴赏心理的运动轨迹：时空一致 270

第二章 欣赏心理结构的元素系统 272

第一节 知觉映象元素 272

第二节 文化知识元素 274

第三节 价值观念元素 275

第三章 欣赏心理结构的能力系统 278

第一节 知觉分辨力和整体统摄力 278

第二节 情绪体验力和情感体验力 281

第三节 再造想像力的感触联想力 283

第四节 直觉理解力和悟兴创造力 285

第四章 欣赏心理结构的动力系统 288

第一节 好奇心与求知欲的需要 288

第二节 压抑渲泄与性灵陶冶的需要 289

第三节 游戏娱乐和审美自由的需要 292

第四节 丰富精神和励志奋发的需要 294

第五章 审美鉴赏的差异性和共同性 297

第六章 审美标准 311

第四篇 青少年美感的培养 331

第一章 青少年审美心理的引导 331

第一节 审美理想追求和审美反应活动的过度强化 331

第二节 青少年审美教育的适度性原则及其作用 333

第一节 促进审美感知能力的敏锐 336

第二章 青少年审美心理结构的重建 336

第二节 促进想象力的发达 338

第三节 促进情感的培养 342

第四节 促进创造力的发展 345

第五节 促进自我意识的协调 349

第三章 审美修养与境界的提高 352

第一节 审美修养的实质 352

第二节 审美境界的含义 354

第三节 审美境界的形成因素 356

第四节 审美境界的类型 357