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目录 1

第一章 教育测量概述 1

第一节 教育测量的概念 1

第二节 教育测量的要素和种类 6

第三节 教育测量的功能和对测量的认识 14

第四节 教育测量发展简史 18

第二章 化学教育目标分类 25

第一节 目标分类概述 25

第二节 化学教育目标分类 35

第三节 单元教学目标的制订 59

第三章 化学测验类型和试题编拟 68

第一节 学业成就测验类型和评价 68

第二节 命题的原则和步骤 74

第三节 客观性试题编拟 84

第四节 非客观性试题编拟 102

第五节 实验操作技能的测验 110

第六节 自学能力的测验 116

第四章 测验分数的处理和转换 124

第一节 测验分数的初步整理 124

第二节 测验分数的统计特征量 134

第三节 测验分数中两列变量的相关量 141

第四节 测验分数的转换 151

第五章 测验质量的分析 169

第一节 常模参照测验的项目分析 169

第二节 目标参照测验的项目分析 182

第三节 测验的可靠性——信度 185

第四节 测验的有效性——效度 193

第一节 标准化测验的要素和特征 204

第六章 测验标准化和教师自编测验 204

第二节 标准化测验的基本步骤 207

第三节 教师自编测验 209

第七章 测验结果的统计分析 218

第一节 统计推断的基本概念和原理 218

第二节 单组测验的统计分析 227

第三节 两组测验分数平均数差异的显著性检验 237

第四节 分数分布的正态拟合检验 246

第五节 等级评定成绩的统计分析 253

第八章 测量数据的统计分析源程序 267

第一节 单组测验分数的描述统计分析源程序 267

第二节 两组测验分数比较的统计分析源程序 282

第三节 试题分析源程序 297

第一节 现代教育评价简介 317

第九章 化学教育评价 317

第二节 化学教育评价的内容、要求 321

第三节 S—P表教学评价 329

第四节 个人内差异评价 344

第五节 模糊综合评价法 349

本书主要参考文献 357

附录一 统计用表 358

附表1 相关系数临界值表 358

附表2 等级相关系数临界值表 359

附表3 正态曲线分布表 361

附表4 t值表 365

附表5 x2值表 367

附录二 CASIOfx—180p计算器使用说明 369