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第一章 生态化教学理论的形成与发展 1

第一节 教学生态与生态化教学 1

第二节 生态化教学的理论变构 5

第二章 广义生态化教学概说 7

第一节 生态平衡和生态危机 7

第二节 生态重构 13

第三节 全球经济转型 17

第四节 大力开发智力 提升人力资本 19

第五节 生态化教学思想创新 28

第六节 教学的生态教育 36

第三章 记诵之学及其教学反思 40

第一节 记诵之学和“3M”之教 40

第二节 学习的异化 47

第三节 生态化教学的召唤 49

第四章 教学生态的宏观分析 52

第一节 教学生态宏观系统 52

第二节 教学生态规律 57

第三节 教学生态的几种效应 66

第五章 教育神经科学与思维范式革命 71

第一节 认知神经科学的发展 71

第二节 教育神经科学原理 76

第三节 教育者思维范式的革命 78

第六章 花朵为什么这样鲜 82

第一节 大脑、思维与意识 82

第二节 自我意识 90

第七章 大脑内外生态环境 97

第一节 神经系统宏观生态环境 98

第二节 神经系统微观生态环境 109

第三节 神经网络拓扑模型 118

第四节 大脑内外生态环境整合与全脑开发 121

第五节 对话与脑际互联网 126

第六节 语言认知的脑机制 129

第八章 智力生态 136

第一节 人类智力的特征 136

第二节 智力原生态和综合智力网络生态 142

第三节 顺应禀赋与环境的智力分类 157

第九章 知识生态 163

第一节 数据、信息、知识、智慧 163

第二节 知识的分类 173

第三节 知识生成—创新 175

第四节 知识生态环境 179

第十章 教学的主要矛盾 181

第一节 教学的主要矛盾探析 181

第二节 教学主要矛盾解决的途径 187

第十一章 思维创新史略 190

第一节 思维创新的双翼 190

第二节 古代思维与其生态环境 193

第三节 文艺复兴到第一次科学革命的思维创新 198

第四节 两次技术革命的思维创新 202

第五节 第二次科学革命和第三次技术革命的思维创新 204

第十二章 让思维花朵绽开 210

第一节 概述 210

第二节 形象思维 214

第三节 直观思维 223

第四节 形式逻辑思维 233

第五节 数理思维 244

第六节 系统思维 247

第七节 辩证思维 251

第十三章 思维创新和创新思维 258

第一节 创新的性质与规律 258

第二节 思维创新方式和过程 262

第三节 求异思维 266

第四节 逻辑思维与创新 277

第五节 创造力模型生成与建构理论 282

第十四 章教学实践与思维创新 290

第一节 人是实践的存在 290

第二节 在教学实践中“成为人” 297

第三节 以心理工具为中介的教学实践活动 300

第十五章 思维生成一创新性教学 304

第一节 思维生成—创新性教学的理念 304

第二节 思维生成—创新性教学的关注 309

第三节 学习者早年思维时相 317

第四节 思维生成—创新性教学设计 325

第五节 在对话中实现思维生成—创新 326

第六节 问题与思维生成—创新 332

第七节 探究教学 346

第八节 启发式教学和讨论式教学 356

第九节 主体性教学 365

第十节 选择教学 370

第十一节 关心教学 373

第十六章 生态化教学评估 383

第一节 教学评估的发展历程 383

第二节 生态化教学的发展性评估 385

第三节 生态化教学评估的反馈证实 390