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引言 加强师德建设是素质教育的急切呼唤 1

一、全面推进素质教育是一场深刻变革 1

二、实施素质教育的关键在于教师 4

三、师德建设是教师队伍建设之本 7

四、素质教育下加强师德建设的原则和要求 11

第一章 托起驾驭中华腾飞的一代新人——素质教育下教师的职业理想 16

一、教师的职业理想是师德的基础和灵魂 16

二、素质教育下教师职业理想的基本内涵 20

(一)坚定正确的社会信念 21

(二)科学开放的教育思想 26

(三)开拓进取的奉献精神 33

第二章 把成才的主体性交还给学生——素质教育下教师的育人观念 41

一、转变育人观念是师德适应素质教育要求的关键 41

二、素质教育育人之本在于尊重学生的主体性 46

(一)尊重学生主体性是正确育人观念的核心内容 46

(二)尊重学生主体性是科学教育方法的基本准则 49

三、尊重学生主体性，开发学生的基本人格素质 54

(一)维护学生的自尊感 56

(二)培养学生的同情心 61

(三)激发学生的求知欲 68

(四)锻炼学生的意志力 75

第三章 教育爱：教师最宝贵的职业情感——素质教育下教师与学生的关系 82

一、深厚的教育爱是师德的核心和精髓 82

二、教育爱在实施素质教育中的巨大作用 86

(一)为学生健康成长创造良好的客观情境 86

(二)在教师与学生之间架起畅通的桥梁 89

(三)转化为学生学习和进步的内在动因 90

三、素质教育对教育爱提出的具体要求 92

(一)尊重学生 93

(二)了解学生 97

(三)关心爱护学生 100

(四)公正对待学生 102

(五)严格要求学生 104

(六)实现教学相长 107

第四章 在正确方向下精心教书育人——素质教育下教师的基本职责 111

一、教师的职责是遵循正确方向教书育人 111

(一)正确认识和把握教书与育人的关系 112

(二)正确认识和把握德育与智育的关系 114

(三)正确认识和把握传授知识与培养智能的关系 116

(四)把培养创新精神作为提高学生素质的重点 117

二、提高教书育人工作的科学性 119

(一)科学地确定本职岗位教书育人的具体目标 121

(二)科学地认识和把握教书育人的过程 125

(三)科学地选择和运用教书育人的方法 128

三、增强教书育人工作的艺术性 135

(一)注重教育教学工作的情感性 136

(二)增强教育教学工作的形象性 138

(三)充分发掘智慧之美 140

(四)努力培养教育机智 142

第五章 把握开启人类才华的钥匙——素质教育下教师的学习、创造精神 146

一、当代教师要以新的观念来认识学习与创造 146

(一)学习与创造是开启人类才华的钥匙 147

(二)学习与创造是知识经济时代教师立身之本 149

二、素质教育对教师学习精神提出的要求 151

(一)树立务实、勤奋、严谨的优良学风 152

(二)建造专博相济、灵活开放的知识结构 155

(三)开辟多种多样、切实可行的学习途径 160

三、素质教育对教师创造精神提出的要求 163

(一)胸中富有远见卓识 164

(二)善于捕捉现实问题 166

(三)敢于探求打破常规之路 168

(四)坚持让事实来说话 170

第六章 教师的身教是学生成长的阳光——素质教育下教师的人格风范 173

一、教师的人格是重要的教育因素 173

(一)身教在教育过程中的作用 174

(二)素质教育对教师人格提出的要求 177

二、教师的人品情操和心理品质 179

(一)坚持真理，为人正直 180

(二)坚守情操，拒绝庸俗 182

(三)乐观开朗，兴趣广泛 185

(四)平和宽容，善于自制 188

三、教师的仪表语言和举止风度 190

(一)教师的仪表 191

(二)教师的语言 192

(三)教师的举止 195

(四)教师的风度 197

第七章 努力营造良好的育人环境——素质教育下教师的群体意识 199

一、现代教育要求教师具有群体意识 199

(一)现代人才成长需要依靠教育合力 199

(二)教师是优化教育合力的关键因素 201

(三)培养正确处理人际关系的群体意识 203

二、当代教师群体意识的具体体现 205

(一)同心协力，建设充满活力的教师集体 205

(二)热爱学校，共创健康向上的文明校风 211

(三)尊重家长，开发家庭教育的积极因素 216

(四)关注社会，促进育人大环境的不断优化 220

第八章 以主人翁精神自觉加强师德修养——素质教育下师德修养的途径和方法 224

一、加强师德建设必须发扬教师的主人翁精神 224

(一)大力推进学校民主建设 226

(二)切实维护教师合法权益 228

(三)深入开展群众性师德建设活动 230

(四)健全激励与约束相结合的制度 233

二、教师自身加强师德修养的途径和方法 235

(一)在实践中积累情感体验 235

(二)在思想上善于自我激励 238

(三)在见识上博采众家之长 241

(四)在前进中磨炼修养毅力 244

主要参考文献 248

后记 252