遵循汉字规律改革字词教学pdf电子书版本下载

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目录 3

引言 3

第一章 字词教学为什么要遵循汉字规律 3

第一节 字词教学的成就和问题 3

一、汉字教学的主要成就 3

二、字词教学存在的主要问题 8

第二节 遵循汉字规律是搞好字词教学的基 15

础 15

一、字词教学为什么要遵循汉字规律 15

二、研究字词教学的体会 20

一、以许慎为代表的“六书”理论 22

第一节 古今学者专家对汉字规律的阐述 22

第二章 汉字的规律是什么 22

二、王筠的“教童子法”和“文字蒙求” 23

三、现代专家对汉字规律的阐述 27

第二节 关于对汉字规律的新认识 32

一、什么是“规律” 32

二、汉字的发展规律是什么 33

三、汉字的构成规律是什么 37

第三章 遵循汉字规律进行字词教学的原则和指导思想 45

第一节 遵循汉字规律进行字词教学的原则 45

一、理论与实践相结合原则 45

二、科学性原则 47

四、择优性原则 50

三、实用性原则 50

五、直观与思维相结合的原则 53

六、识字、阅读、作文相协调发展原则 58

七、以理解记忆为主、机械记忆为辅、逐渐形成知识结构和能力结构的原则 59

第二节 遵循汉字规律进行字词教学的指导思想 60

一、形音义相结合，以义为核心，以理解 60

和运用为目的 60

二、识字教学活动是系统的教学过程 82

第四章 教学方法与教学步骤 84

第一节 教学方法 84

一、利用“象形”、“指事”方法分析独体字和偏旁部首，奠定形义联系的基础 84

习合体字 99

二、利用“会意”、“形声”分析方法学 99

三、充分运用对比方法辨析字词 218

四、循序渐进培养自学能力 249

五、在听说读写中，训练对字词的运用 258

第二节 教学步骤 260

第一程序：教、启结合，掌握偏旁部首 260

和分析方法 260

第二程序：导、扶结合，质疑讨论，提倡 263

学生动脑动手 263

第三程序：由导到放，引导学生对比辨析， 264

组成系列 264

第四程序：自学为主，查缺补漏，逐步形 267

成知识结构和能力结构 267