最佳课堂教学案例 六种模式的总结与应用pdf电子书版本下载

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目录 1

第一章 最佳教学实践：从理论到实施 1

从对策到教学法 6

暗含的因素 11

最佳教学实践学校中时间的分配 15

轮船学校：一个流动的教室 18

本书的设计 23

第二章 整合性单元 27

从小学到中学采用的课程整合形式 31

跨越学科边界要求教师转换角色 38

案例 42

积累、协商与跨学科学习 42

月球主题单元：向整合学习迈进 46

活动如何进行 50

通过艺术学习移民史和家庭史：来自不同声音的故事 55

循序渐进 67

用跨学科实地调查打破学科界限 67

第三章 小组活动 73

合作的模式 77

让合作变得有效：社团与结构 80

案例 83

学生调查小组：提出问题、寻求解决方案 83

设计并进行调查 86

分析调查内容并交流调查结果 88

走向有意义、整合性、批判性的学习 90

把调查转向我们自己 90

合作式建筑学研究：一段认知、情感和运动的体验 91

循序渐进 95

筹备读书会 95

通过同伴互动巩固与肌肉相关的知识 106

生物系的肌肉学习中心 106

反馈 109

后续活动 110

学习中心与学习区域：拆分课堂 111

学习的空间 112

为高年级学生设计的学习中心 116

第四章 呈现式学习 119

日志与类型 121

两分钟的录像 125

超媒体包 126

案例 130

沃特（Waters）学校创造的奇迹之河 130

按比例绘图：学生壁画师用艺术 138

与数学知识谴责团伙暴力 138

循序渐进 141

速记和草图：使用笔记的23种方法 141

活动范例 143

变化与扩展 156

帮助学生写作、出版一本全班合集（bigbook） 156

第五章 课堂工作室 161

学生数学家社团 168

案例 168

年初调查 170

最初的调查研究 170

一个典型的单元：测量 172

组织数学工作室 174

结论 177

诗歌工作室 178

入门 178

形成诗人社团 180

运用范例 181

语言的升华 182

座谈会：工作室的精髓 189

循序渐进 189

举办座谈会 191

座谈会的基本类型 194

建设一个阅读工作室 199

搭建成功的舞台 200

让时钟发挥它的魔力 202

以身作则 203

试一试 203

第六章 真实体验 205

一种不对称结构 206

真实体验所采取的多种形式 207

敞开学校之门 210

真实性的连续体 212

卡文（Carver）的森林：垃圾场里的科学 213

案例 213

沿河漫步 219

使用第一手资料：以文献和学生为中心 221

记载美国历史的第一手资料 224

循序渐进 231

“改善家居”计划：数学的创新 231

学生通过充当讲解员了解了当代艺术 235

我的公文包：通往课堂的核心之路 239

第七章 反思性评估 247

标准化测试的历史 247

让他们进行测验 250

建设性评估 253

两个学生的故事 262

案例 262

通过表现式评估来理解数学概念 267

广口瓶里的色块 268

周长 270

面积 274

反思 276

利用标准化评估衡量阅读能力的提高 277

循序渐进 281

学生自我评估：关于思维的思考 281

目标规划 282

自我评估 285

通过诗歌和神话评估科学 291

附录 297