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第一章 绪论 1

第一节 初等教育的性质 1

第二节 初等教育的重要 4

第三节 初等教育的起源 6

第二章 中国初等教育的演进 14

第一节 幼稚教育发展的经过 14

第二节 小学教育改革的经过 17

第三节 国民教育制度的诞生 41

第三章 初等教育的目的 49

第一节 教育的目的 49

第二节 幼稚教育的目的 52

第三节 小学教育的目的 53

第四章 儿童心理的发展 58

第五章 课程 69

第一节 课程的意义 69

第二节 课程的组织 73

第三节 幼稚园课程 79

第四节 小学课程 97

第六章 小学的训导 105

第一节 训导的意义及其重要 105

第二节 训导的标准 110

第三节 道德观念习惯和能力 115

第四节 训导的重要原则 117

第五节 教师人格与训导 122

第六节 训导方法 125

第七节 训导的组织 140

第八节 训导成绩的考查 143

第七章 小学行政 149

第一节 校舍 149

第二节 设备 153

第三节 组织 157

第四节 校长 159

第五节 亲师 163

第六节 卫生 166

第八章 小学教师 174

第一节 小学教师的训练 175

第二节 小学教师的任用和待遇 179

第三节 小学教师的进修 185

第四节 教学效率的测量 188

第九章 小学教学方法 196

第一节 教学方法的意义 196

第二节 影响教学效率的重要因素 198

第三节 重要的教学方法 202

第十章 义务教育 227

第一节 义务教育的意义 227

第二节 我国义务教育的演变 229

第三节 实施义务教育的先决问题 233

第四节 强迫就学 237

第五节 推行义务教育的有效办法 246