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第一编 实验理论研究 3

1．论主体教育的内涵和实验流程 史根东 3

2．以学生为主体推进素质教育学校管理必须改革 汪培栋 16

3．中学JIP实验与素质教育的思考 闵晓琳 20

4．中学JIP实验“十六字原则”的理论与实践意义 王钦虞 25

5．“主体-创造-发展”的认识与实践 王世范 30

6．中学JIP实验实施中的几个关系问题 李秀臣 38

第二编 实验研究报告 47

1．北京市海淀区提高中学生学习质量整体改革实验 47

（第二轮）研究报告 闵晓琳 执笔 47

2．《中小学衔接问题研究》实验研究报告 王钦虞 执笔 93

3．《中国传统美德教育研究》实验研究报告 蔡淑芬 执笔 105

4．《提高学生学科学习质量研究》实验研究报告方菁 执笔 119

5．《提高活动课教学质量研究》实验研究报告连维义 执笔 142

6．《优化非智力因素研究》实验研究报告 王涵 执笔 153

7．《提高教师素质与师资培训研究》实验研究报告张楠 执笔 167

8．《利用社区环境与开展家庭教育研究》实验研究报告 苗素平 执笔 179

9．《提高学校管理效益研究》实验研究报告 张金成 执笔 194

10．《开展创造教育，培养学生的创造能力研究》实验研究报告 李莲芝、张玉磊 执笔 208

11．《中学生学习质量综合评价研究》实验研究报告莫树文 执笔 222

12．数学能力测试分析报告 杨复兴 执笔 247

13．语文能力测试分析报告 刘福增 执笔 254

第三编 实验专题论文与个案 261

1．构建主体参与型语文教学模式系列 王钦虞 姚兰 261

2．讲学法·画结构图·写评点—主体-创造-发展 276

在语文教学中的体现 梁德秀 276

3．带动式主体参与型语文课堂教学模式 李晏 289

4．初中数学主体参与型教学模式系列研究 杨复兴 302

5．实施“四动”教学，提高英语教学质量 李斯莲 320

6．贯彻激励评价原则，促进学生素质发展 褚春江 327

7．“并进式实验探索”型物理教学模式中的主体教育 李亚芳 333

8．政治课学生“主体参与”三法 杨彦 340

9．深化生物教学模式研究，提高学生主体参与能力 王秀英 345

10．地理学科主体参与型课堂教学的思考和实践 闵晓琳 350

11．历史学科主体参与型课堂教学探索 王焱红 358

12．体育课“分层指导”教学初探 段来峰 367

13．体育实践课主体参与型教学模式研究 陈九如 374

14．在音乐教学中发挥学生主体作用，发展学生创造能力 袁树平 383

15．构建主体发展型班级管理模式初探 张星光 392

16．对德育过程中学生主体性的认识 李杉 399

17．浅谈学科教学实施“分层指导”的若干策略 杨复兴 405

18．优化非智力因素促进学生智力发展 付连明 413

19．在激励中成长，在创造中发展——一个学生在JIP实验中的转化 王强 422

20．JIP实验带给他成功 王东昀 426

21．从一个初中生的成长，看如何建构学生的主体地位 董红军 429

第四编 实验评价 435

1．学生——学习的主体参加实验的感受 435

2．教师——实验的实践者对实验的看法 440

3．校长——实验的领导者对实验的认识 448

4．家长——实验的参与者对实验的理解 462

5．社区——实验的支持者对实验的看法 466

6．实验评估组及联合国官员对实验的评价 470

后记 477