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理论篇 3

论大脑的创造状态 3

试谈创造性的本质 10

简论意识革命 21

刍议源头创新 28

质疑创造性阶级 33

浅析创造性的地缘差异 37

认识教育的新视野 44

创造是世界著名大学的灵魂 47

打开创造之门 59

幽默是创造的润滑剂 67

迷信·争鸣·真理——兼谈猿猴变人的问题 75

初探艺术的本质 86

十三、我的创造教育观 95

改革篇 107

转变教育观念迎接世界第四次教育革命 107

面向21世纪大学生的学习观 117

中国怎样建成世界一流水平的大学 141

关于大学创造教育模式的构建 159

大学文科必须改造 170

大学素质教育之我见 176

素质教育的核心是培养创造力 186

对国人缺乏创造性的思考 194

做一个特立独行的人 204

试论创造性人才的识别与管理 214

展望我国21世纪的基础教育 227

我研究创造教育的“三部曲” 234

实践篇 245

实施创造教育，培养创造性的人才 245

解放思想破除对发明创造的迷信 261

青少年要立志做创造性的人才——在武汉市中学生《科技之光》科普报告会上的发言 268

创造之光 283

创造不是梦 286

创造未有穷期 290

学习化学与培养创造力 296

足球与创造 301

建筑设计与创造 305

悟性与创造 311

制造的生命在于创造 318

重点在于促进 323

造就中国的爱迪生们 327

跋语 332