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目录 1

第一章 绪论 1

第一节 心理学的对象 1

第二节 人的心理是人脑对客观现实的反映 3

第三节 中小学生心理的发展 13

第二章 感知规律在教学上的应用 30

第一节 感知觉和表象 30

第二节 遵循感知规律，提高学生的感知效果 35

第三节 培养学生的观察能力 46

第一节 记忆概述 54

第三章 记忆规律在教学上的应用 54

第二节 按照识记规律，提高学生有意识记的 60

效果 60

第三节 组织合理的复习，提高学生保持的效果 69

第四节 按照回忆规律，提高学生的回忆效果 75

第四章 思维规律在教学上的应用 79

第一节 思维概述 79

第二节 指导学生理解知识 90

第三节 指导学生解决问题 101

第四节 培养学生的思维能力 114

第五章 想象规律在教学上的应用 140

第一节 想象概述 140

第二节 无意想象和有意想象 147

第三节 培养学生的再造想象能力 152

第四节 培养学生的创造想象能力 159

第六章 注意规律在教学上的应用 167

第一节 注意概述 167

第二节 按照注意规律组织教学 172

第三节 按照注意的特征，培养学生的注意力 180

第七章 中小学生的情感教育 188

第一节 情感概述 188

第工节 激情、心境、热情与教育 197

第三节 情感教育的途径 200

第四节 培养学生高尚的情操 207

第八章 中小学生的意志教育 218

第一节 意志概述 218

第二节 培养学生的良好意志品质 227

第三节 学生意志的锻炼 231

第九章 个性特征与因材施教 239

第一节 按照学生的个性特征进行教育 239

第二节 针对学生的能力特征进行教育 244

第三节 针对学生的气质特征进行教育 262

第四节 针对学生性格特征进行教育 266

第五节 针对后进生的个性特征进行教育 273

后记 278