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目录 1

第一章　绪论 1

第一节　什么是外语教学心理学 1

第二节　学习论的概念 3

第三节　学习外语的心理生理机制 6

第四节　外语学习的类型 11

第五节　学习外语的过程和环节 19

第二章　外语教学法的心理学理论基础 34

第一节　官能心理学与语法翻译法 35

第二节　联想心理学与直接法 40

第三节　行为主义心理学与听说法 49

第四节　行为主义心理学与程序教学法 53

第五节　心理学活动理论与自觉实践法 56

第六节　认知心理学与认知—符号教学法 74

第七节　人本主义心理学与沉默法、咨询法 88

第八节 心理学各派结合促进折衷法的发展 94

第三章　外语教学中的智力发展 104

第一节　能力和智力的概述 106

第二节 外语知识、技能、能力和智力发展的关系 117

第三节　智力发展的途径 122

第四节　发展智力的具体方式方法 142

第四章　外语记忆 166

第一节　外语记忆的概念 166

第二节 外语识记 173

第三节 外语保持和遗忘 195

第四节 外语再认和回忆 207

第五章　外语与思维 217

第一节　思维与语言 217

第二节　语言与思维的独立性和联系性 218

第三节　外语与思维 228

第六章　言语交际过程的心理分析 248

第一节　听、说、读、写是传递信息的交际过程 248

第二节　恰当安排听、说、读、写教学的序 257

第三节　初中英语教学实验研究 268

第七章　培养听、说能力 287

第一节　听、说的概念及其过程 289

第二节　听、说能力的结构 293

第三节　听、说能力的培养 297

第八章　培养阅读能力 313

第一节　阅读的概念及其过程 314

第二节　阅读能力的结构 320

第三节　阅读的类型 330

第四节　语言知识点阅读和交际性阅读能力的培养 334

第九章　语音教学 341

第一节　在语流中学发音 344

第二节　视听说话结合按字母和字母组合的发音规律拼读、拼写单词 349

第三节　领会和掌握语音、语调的基本结构 353

第四节　语音、字母和音标教学序的心理分析 368

第十章　词汇教学 383

第一节　词汇、词和词的结构要素 383

第二节　概念及其形成 393

第三节　词汇的记忆、巩固和运用 400

第十一章　语法教学 413

第一节　句型教学心理学 414

第二节　语法教学心理学 433

第十二章　外语标准性成就测试 453

第一节 外语教学心理评价的概述 453

第二节　标准性成就测试 464