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第一篇 微格教学概论 1

什么是微格教学 1

微格教学译名及含义 1

微格教学的起源 3

微格教学的推广与发展 4

微格教学的基本程序 5

微格教学的理论依据 10

微格教学的特点 13

微格教学的研究与应用 16

微格教学的效果 17

微格教学中的疑惑及面临的问题 21

第二篇 教学技能及教学技能分类 24

什么是教学技能 24

教学技能分类的意义 25

教学技能分类的原则 28

体育课程目标的设定 29

设定课堂教学目标技能 35

教学目的与教学目标 35

设定教学目标的意义和作用 37

教学目标的分类 39

课堂教学目标的设定 50

语言表达技能 54

基本语言技能 56

运用语言的技能 59

导入技能 69

导入的目的、意义 70

导入的方法 72

导入方法的选择 81

讲解技能 82

讲解的目的 83

讲解的方法 83

讲解需要注意的问题 90

直观演示技能 91

直观演示的目的与意义 91

直观演示的方法 93

提问技能 102

提问的目的与意义 103

提问的分类 104

设计提问的要求 106

运用提问的技巧和策略 107

提问中常见的错误 109

反馈技能 111

反馈的作用 112

反馈的分类 115

反馈的质与量 117

反馈的时间 120

不同动作技能形成阶段与反馈 124

影响反馈信息接收率的因素 125

控制技能 129

控制的目的和意义 130

控制的基本内容 131

控制的方式 137

应用控制技能需具备的条件 139

结束技能 142

结束的内容 142

结束的方法 143

结束时需要注意的问题 146

微格教学课的场地 与设备 148

第三篇 微格教学设计与教学文件编写 148

微格教学课中各角色的任务 151

如何设计微格教学方案 154

如何设计微格教学课 158

微格教学设计中的可变因素 161

教学技能录像示范带的制作 163

录像示范的重要性 163

录像示范的内容形式 164

录像示范带的结构与制作程序 166

微格教学教案的编写 169

编写微格教学教案的方法和步骤 169

录像示范带制作需要注意的问题 169

微格教学教案内容 171

微格教学教案的批阅与修改 172

微格教学教案的设计与举例 173

第四篇 微格教学中的记录与评价 181

教学评价的意义与作用 181

微格教学课记录表的设计 184

微格教学课评价单的设计 191

微格教学中记录与评价的关系 195

微格教学评价工作的实施步骤 196

评价指标的确定 196

制定评价单 197

评价指标权重的确定 197

评价记录 207

统计分析评价的结果 207

第五篇 体育教学能力的培养 211

什么是教学能力 211

教学能力与知识技能的关系 213

我国体育教师教学能力形成的现状 214

我国体育教师教学技能形成过程中的缺陷 217

体育教师教学技能训练的必要性 219

体育师资培训引入微格教学的意义 221

体育教育领域中引进微格教学的优势 222

后记 224