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导论 1

第一章 “活动课程”辨析 1

一、“活动课程”的背景辨析 1

二、“活动课程”的来源辨析 5

三、“活动课程”术语的提出与争论 25

四、“活动课程”的共性与分歧辨析 30

五、活动课程研究的合理视角 40

第二章 活动课程的本质及特征 48

一、课程的本质 48

二、活动课程的本质 52

三、活动课程的特征 62

四、活动课程与学科课程的功能关系 66

第三章 活动课程的立论基点 76

一、历史上的知行学说与活动课程建设 76

二、活动--经验论与活动课程建设 82

三、活动心理学与活动课程建设 85

四、马克思主义活动学说与活动课程建设 94

第四章 活动课程的价值 111

一、活动课程对学校课程建设的贡献 111

二、活动课程对学生个体发展的贡献 118

第五章 活动课程的设计 139

一、活动课程的总体结构 139

二、活动课程的共同结构 147

三、三种主要活动课程的进一步剖析 154

第六章 活动课程的实施与评价 163

一、活动课程的实施 163

二、活动课程的评价 179

结论 188

主要参考资料 191

附件一 200

附件二 202

附件三 204

附件四 205

附件五 207

附件六 209

附件七 211

后记 212