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引 言 1

第一章 认知教学范式 5

第一节 教学范式 6

第二节 教学范式与教学模式 10

第三节 教学实践的感知 16

第二章 教学范式改革 35

第一节 为什么改革教学范式 35

第二节 教学范式改革的路径 43

第三节 教学范式改革成效评估 53

第三章 教学共同体 58

第一节 教学共同体的形成 60

第二节 教学共同体的类型与建构 68

第三节 教学共同体的任务 103

第四节 教学共同体重构：教学改革的前提 112

第五节 教学相长的进路 124

第四章 教学方法 133

第一节 知识如何发现 133

第二节 教师应该如何教学 144

第三节 教学方法的改革与创新 168

第四节 情境过程的问题提出法 182

第五节 多人多理论教学方法 191

第五章 教学文化 198

第一节 教学文化的内涵与输入 198

第二节 Seminar教学范式及其教学文化 213

第三节 教学过程中的师道 231

第四节 教学改革与教学文化建设 240

后记 252