教师的语言修养及训练pdf电子书版本下载

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绪论 1

第一节 口语表达的基本特点 2

第二节 加强教师语言修养的意义 5

〖思考与练习〗 7

第一章 教学语言的特质 8

第一节 教学语言的特定环境 8

第二节 教学语言的特殊语域 13

〖思考与练习〗 19

第二章 语音规范 20

第一节 普通话语音规范 20

第二节 普通话语音训练 31

〖思考与练习〗 42

第三章 语义表达 43

第一节 语义表达的准确性 43

第二节 语义表达的逻辑性 49

第三节 语义表达的简洁性 54

第四节 语义表达的生动性 66

第五节 语义表达的启发性 78

〖思考与练习〗 88

第四章 语流控纵 90

第一节 教学语言的停顿 91

第二节 教学语言的重音 100

第三节 教学语言的语调 112

第四节 教学语言的速度 117

第五节 教学语言的节奏 125

〖思考与练习〗 138

第五章 言语情态 141

第一节 教学语言的情感投射 141

第二节 教学语言的不同风格 151

第三节 言语机智及心理素质的培养 164

〖思考与练习〗 175

第六章 话语设计 177

第一节 教学语言的句式选择 177

第二节 开讲语设计 189

第三节 结束语设计 198

第四节 讲授语设计 201

第五节 提问语设计 206

〖思考与练习〗 212

第七章 教师的工作语言 214

第一节 怎样同学生谈话 214

第二节 怎样同学生家长谈话 225

第三节 怎样做会议主持人 237

〖思考与练习〗 248

第八章 教师的语言禁忌 250

第一节 教师谈话的基本原则 250

第二节 语言禁忌 258

〖思考与练习〗 262

第九章 教师体态语 263

第一节 默语 264

第二节 体态语 266

〖思考与练习〗 272

第十章 加强对学生的语言训练 273

第一节 加强对学生的普通话训练 273

第二节 加强对学生的朗读训练 286

第三节 加强对学生的演讲训练 296

第四节 加强对学生的论辩训练 305

第五节 加强对学生的说话训练 317

〖思考与练习〗 328

后记 330