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第一章 师范教育的演变及其现状 1

一 师范教育制度创始与展开时期 2

二 师范教育体制确立与完成时期 3

三 开放型师资培养教育制度的建立与反省时期 6

四 师资培养教育体制改革与发展时期 13

第二章 “全国师范教育之模范”的变革 17

一 从师范学校升格为高等师范学校 18

二 由高等师范学校升格为文理科大学 20

三 从文理科大学改为教育大学 21

四 由教育大学改为筑波大学 22

第三章 师范教育的若干具体事项 39

一 理想与现实的教师形象 39

二 教师资格与师资培养计划 45

三 师资培养教育制度的三个阶段 54

第四章 幼儿教师的培养 81

一 幼儿教师的现状和特征 81

二 幼儿教师的培养、任用与研修 88

三 对我国幼儿教育的启发 105

第五章 中小学师资的培养 107

一 现行教师培养制度 108

二 现行教师任用制度 114

三 现行教师研修制度 118

四 中小学教师的现状与问题 130

第六章 大学教师的选聘 140

一 大学人事制度的现状与问题 141

二 大学的管理体制与教师选聘 150

三 面向21世纪高等教育改革的趋向 181

第七章 教育行政官员的培养与现状 191

一 教育行政机关的概况 191

二 教育行政官员的录用 198

三 教育行政官员的研修 202

四 教育行政官员的定期调动--广义的人才培养 205

第八章 教育发展与师资培养 213

一 日本教育发展的三大特点 213

二 日本现行教育的三大问题 236

三 师资培养教育的改革与课题 244

第九章 中日师范教育比较及其改革建议 253

一 两国师资培养制度沿革之比较 254

二 两国师资培养的异同 278

三 日本师资培养制度的主要问题 293

四 对我国师范教育体制改革的建议 297

五 今后的研究课题 325

附录 327

一 教育公务员特例法 327

二 教育公务员特例法施行令 340

三 为提高学校教育水准确保义务教育诸学校教育职员人才的特别措施法 344

四 教育职员许可法 345

五 教育职员许可法施行令 385

六 教育职员许可法施行规则 385

参考文献 441

索引 444

后记 447