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绪论 1

第一节 教育学基础理论的学科性质 1

第二节 教育学基础理论的研究对象和范围 15

第三节 教育学基础理论的基本问题 17

第四节 教育学基础理论的科学基础 23

第五节 学习教育学基础理论的意义和方法 26

第一编 教育本质论 34

第一章 教育与社会发展 34

第一节 教育的社会性 34

第二节 社会发展对教育的决定 47

第三节 教育的基本职能和社会作用 68

第四节 教育在社会主义建设中的地位和任务 86

第一节 人的本质观与教育 93

第二章 教育与人的发展 93

第二节 人的发展特点与教育 109

第三节 人的个性与教育 117

第四节 人的发展因素及其相互关系 123

第三章 教育的本质 148

第一节 关于教育的社会属性 148

第二节 教育的专门特点 160

第三节 教育的定义 169

第四章 教育的基本规律 171

第一节 教育与国民经济发展相适应 171

第二节 教育与政治经济相联系 178

第三节 教育与生产劳动相结合 190

第四节 教育必须不断改革 210

第五节 教育适应人的身心发展 221

第五章 教育形态 226

第一节 教育形态概述 226

第二编 教育结构论 226

第二节 社会教育 230

第三节 家庭教育 236

第四节 学校教育 244

第五节 社会教育、家庭教育和学校教育的朴互联系 255

第六章 教育制度 263

第一节 教育制度概述 263

第二节 我国的学校教育制度 272

第三节 我国学制改革的基本原则 282

第三编 教育目的论 292

第七章 教育方针 292

第一节 教育方针概述 292

第二节 教育方针的特性 295

第三节 社会主义教育方针的构成和科学依据 297

第四节 我国的社会主义教育方针及其精神实质 303

第五节 教育方针、政策的制定程序和原则 309

第八章 教育目的 313

第一节 教育目的概述 313

第二节 教育目的的特性 321

第三节 社会主义教育目的理论基础 326

第四节 我国社会主义的教育目的 337

第九章 全面教育的组成部分 344

第一节 德育 344

第二节 智育 352

第三节 体育 358

第四节 美育 362

第五节 劳动技术教育 366

第四编 教育过程论 374

第十章 教育过程的本质 374

第一节 教育过程的一般理论 374

第二节 教育过程的理论基础 390

第三节 教育过程的主要特点 405

第十一章 教育过程的基本结构 414

第一节 教育过程的整体结构 414

第二节 教育过程的基本阶段 420

第十二章 教育过程的基本原则 432

第一节 教育过程原则概述 432

第二节 教育过程的基本原则 435

第五编 教育要素论 446

第十三章 教育者 446

第一节 教育者及其专门职业的产生与发展 446

第二节 教师的作用与地位 450

第三节 教师的劳动性质与特点 459

第四节 教师的任务和素质 465

第五节 人民教师的职业道德 471

第一节 受教育者概述 475

第十四章 受教育者 475

第二节 学生的地位 480

第三节 受教育者的年龄特征与教育 483

第四节 师生关系 492

第十五章 教育内容 504

第一节 教育内容概述 504

第二节 制约教育内容的因素 509

第三节 教育内容的构成要素及其相互关系 513

第四节 社会主义教育内容的选定原则 521

第十六章 教育手段 529

第一节 教育手段概述 529

第二节 制约教育手段的因素 534

第三节 教育手段的类别 538

第四节 社会主义教育手段的指导思想 551

第五节 社会主义教育手段选用的基本原则 555

第十七章 教育途径 559

第一节 教育途径概述 559

第二节 教学 564

第三节 课外活动 570

第四节 社会实践 578

第五节 教育途径的组织与选择原则 584

第十八章 教育环境 588

第一节 教育环境概述 588

第二节 教育环境的类别 593

第三节 教育环境的特点 599

第四节 教育环境建设的基本原则 601

第六编 教育研究方法论 608

第十九章 教育科学研究方法的一般问题 608

第一节 教育科学研究方法概述 608

第二节 教育科学研究方法的产生与发展 616

第三节 教育科学研究方法的理论基础 624

第二十章 教育科学研究过程 631

第一节 教育科学研究过程概述 631

第二节 教育科学研究的准备 633

第三节 教育科学研究的实施 639

第四节 教育科学研究的总结与评价 643

第二十一章 教育科学研究的基本方法 647

第一节 观察法 647

第二节 调查法 650

第三节 实验法 653

第四节 文献法、历史法和比较法 657

第五节 经验总结法和个案法 660

第六节 逻辑分析法 661

第七节 教育统计法 664