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第一章 小学英语教育学的基本概念 1

一、小学英语教育学的内涵与性质 2

二、小学英语教育学的研究任务与研究方法 4

第二章 小学英语教育目的 11

一、一般教育目的与英语学科教育目的 12

二、英语学科教育目的的基本内涵 15

第三章 当前小学英语教育改革 20

一、当前我国的主要外语教育政策 20

二、当前我国外语教育政策实然形态分析 22

三、当前我国外语教育政策应然形态的设想 27

四、当前我国外语教育政策规划的当务之急 31

五、当前小学英语教育改革的当务之急 34

第四章 英语课程标准的宏观结构 37

一、课程标准宏观结构的共同性分析 38

二、课程标准宏观结构的独特性分析 44

三、课程标准宏观结构的更佳形态探讨 52

第五章 小学英语课程目标 55

一、已有英语课程目标内涵分析 55

二、小学英语课程目标内涵 60

第六章 小学英语课程的语言运用能力目标 62

一、作为课程目标的语言运用能力的界定 62

二、作为课程目标的英语语言运用能力的内涵 72

三、作为小学英语课程目标的英语语言运用能力的内涵 82

第七章 小学英语课程的跨文化教育目标 91

一、课程标准中的跨文化教育目标分析 91

二、教材中的跨文化教育目标分析 98

三、小学英语课程的跨文化教育的目标 101

第八章 小学英语课程内容 104

一、小学英语一级（三—四年级）内容分析 104

二、小学英语二级（五—六年级）内容分析 108

第九章 小学英语教材分析 117

一、英语教材分析评价标准 117

二、小学英语教材特性分析 128

第十章 小学英语教育原则 144

一、全体性原则 145

二、全面性原则 146

三、基础性原则 148

四、主体性原则 149

五、动态真实原则 150

第十一章 小学英语学习评价 154

一、评价的基本内涵 154

二、形成性评价 160

三、终结性评价 164

参考文献 173