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第一编 绪论 1

第一章 比较教学论的对象和方法论基础 1

第一节 比较教学论的对象 1

第二节 比较教学论的方法论基础 10

第二编 教学论的历史发展--纵向比较 17

第二章 外国教学论的历史发展 17

第一节 古代的教学论 17

第二节 中世纪后期的教学论 25

第三节 近代的教学论 32

第四节 现代的教学论 46

第三章 中国教学论的历史发展 69

第一节 先秦时期的教学论 69

第二节 汉唐时期的教学论 79

第三节 宋元明清时期的教学论 87

第四节 近现代的教学论 95

第三编 教学论的当代研究--横向比较 106

第四章 教学任务与教学过程 106

第一节 教学任务 107

第二节 教学过程 122

第三节 教学规律 148

第五章 教学原则 161

第一节 教学原则的概念和作用 161

第二节 教学原则的来源和依据 165

第三节 教学原则的内容和体系 169

第一节 课程概述 189

第六章 课程 189

第二节 课程设计 199

第三节 课程编制理论 219

第四节 学校课程的实施与改革 243

第七章 教学方法 258

第一节 教学方法概述 258

第二节 当代的教学方法 266

第三节 教学方法的分类 295

第四节 教学方法的优选 309

第八章 教学组织形式 320

第一节 教学组织形式概述 320

第二节 教学组织形式的类型 325

第三节 教学组织形式的特点与选择 342

第四节 课的类型和结构 347

第九章 教学评价 355

第一节 教学评价概述 355

第二节 教学评价的主要类型 358

第三节 现代教学评价的一般方法 366

第四节 以分数(评分制)为焦点的教学评价改革实验 374

第五节 当代教学评价的特点和趋势 383

第四编 结语 389

第十章 当代教学论研究的趋势与比较教学论研究的前景 389

第一节 当代教学论研究的趋势 389

第二节 比较教学论研究的前景 400