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加强语文基础训练 1

漫淡语文教学减轻学生课业负担 8

“启发式”琐记 13

对当前小学语文教学的几点意见 20

怎样制订全学期的学科教学计划 33

了解编写意图，掌握训练序列——谈谈怎样钻研全册教材 37

小学语文复习研究 41

（一） 复习的意义及其在小学语文教学中的作用 41

（二） 小学语文复习的类型 45

（三） 掌握有效记忆的条件，提高复习的效果 54

（四） 小学语文复习的计划 68

（五） 小学语文复习的方法 75

怎样编写语文教案 83

“语文教材无非是例子”——叶圣陶语文教育思想学习笔记 92

钻研语文新教材，用好语文新教材 101

学法指导漫淡 109

（一） 字的学法指导 109

（二） 词的学法指导 113

（三） 句的学法指导 116

（四） 段的学法指导 119

（五） 篇的学法指导 123

常识性课文中的语文基础知识教学 127

加强小学阅读教学 132

加强汉语拼音教学 152

把语文课教成语言文字的训练课 157

改革小学阅读教学，着眼语文能力训练 161

节奏·韵味·情感——谈谈怎样读古诗 170

克服“满堂间”，上好讲读课 174

谈谈寓言的教学 179

词语教学琐谈 188

中年级要以段的训练为重点 197

抓好理解自然段的训练 203

抓住一个“新”字 209

围绕训练重点，加强“组”的教学 214

按照新教材的要求教好“老”课文 221

改进作文教学的几个问题 228

坚持读写联系，提高学生写作水平 232

加强小学作文教学 236

循序渐进地培养说话写话能力 244

一项大面积提高小学生说话、写话、作文能力的实验 249

坚持“举一反三”，培养说写能力 258

江西省“小学作文”教改实验初见成效 267

人教版小学语文课本“读写训练重点”解说 273

怎样理解词语 273

用词要准确 278

读懂每一句话 282

把句子写通顺 287

弄懂每个自然段的意思 292

把一段话写清楚 297

练习给课文分段 301

围绕一个意思写好片段 305

归纳段落大意 309

一要真实，二要具体 313

抓住课文的主要内容 316

注意积累材料 320

从内容中体会思想 325

抓住事物的特点写 328

练习概括中心思想 332

写文章要有中心 336

注意事物的联系 340

练习编写作文提纲 344

理清课文的条理 347

按一定期的顺序写 351

分清课文的主次 354

详写和略写 357

阅读要有一定的速度 360

认真修改自己的作文 364

了解人物的内心活动 368

表达自己的真情实感 377

分辨事物和联想 380

展开合理的想象 383

分清事情的前因后果 386

前后照应，首尾连贯 389

江西省加强农村小学语文教学研究 392

总结自己土生土长的经验——江西省农村小语教研工作有新发展 397

全心全意地向“大面积”送炭——江西省农村小学语文教研工作十年回顾 402

教学方法改革应遵循的原则 419

教学方法改革成果的运用和推广 432

开展自己土生土长的教改实验——江西省农村小语教研工作又上新台阶 444

加强语言文学训练的探索——江西省小学青年教师阅读教学观摩活动综述 449

后记 455