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序 余立 1

第一章 绪论 1

第一节 大学教学论的概念 1

前言 5

第二节 教学论的发展概述 5

第三节 教学在高等学校的地位 12

第二章 教学过程 17

第一节 教学过程的本质 17

第二节 教学过程的基本规律 26

第三节 教学过程的基本环节 29

第四节 学习的原理及学习中概念的掌握 36

第五节 大学教学过程的特点 44

第三章 大学生智能的发展与培养 51

第一节 智力和能力的概念 51

第二节 大学生的智力发展与智力结构 55

第三节 应把创造力的培养作为大学生智能发展的重点 59

第四节 培养大学生智能的途径与方法 65

第四章 大学教学原则 70

第一节 关于教学原则的历史回顾 71

第二节 制定教学原则的要求 78

第三节 大学教学原则探索 80

第五章 大学的教学内容 90

第一节 课程与专业设置 90

第二节 教学计划 99

第三节 教学大纲和教材 125

第六章 大学的教学形式与教学方法 131

第一节 确定大学教学形式和教学方法的依据 131

第二节 课堂教学 133

第三节 大学生的自学指导 153

第四节 现场教学 162

第五节 科研训练 168

第六节 国内外几种现代教学方法评介 178

第七章 大学生学业成绩的检查与评定 195

第一节 概述 195

第二节 学业成绩检查与评定的基本原理 202

第三节 检查学生学业成绩的方式方法 211

第四节 考试分数的收集与整理 220

第五节 考试的分析与评价 228

第六节 毕业论文的审查评定与答辩 237

第八章 大学教学评估 240

第一节 教学评估的目的与职能 240

第二节 教学过程的评估 242

第三节 教学效果的评估 248

第四节 教学质量评估中值得研讨的几个问题 251

第九章 现代化教学手段 260

第一节 现代化教学手段概述 260

第二节 现代化教学手段的理论基础 263

第三节 现代化教学手段的意义及作用 265

第四节 电化教学方法 270