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引言 1

施教篇 20

第1章 开发高参与课程的策略 20

1．1活动流课程计划 20

1．2快节奏 29

1．3教学有层次，不要成团结块 32

1．4有限制的变化 33

第2章 基本教学策略 35

2．1快速应答/选择“过” 35

2．5表决 36

2．2提问/答写 37

2．3总结语 39

2．4略讲/组对学习 42

2．6询问朋友 48

2．7共享组对 50

2．8集体朗诵 52

2．9吸引注意力的讲解 57

2．10讲解/答写 58

2．11吸引注意力的讨论 61

2．12边想边说 65

2．13引导式训练 67

2．14复习测验 70

激励篇 78

第3章 提高学生自信的策略 78

3．1真理启示语 78

3．2铺垫 89

第4章 超越表扬与奖励的策略 101

4．1“我欣赏”句 101

4．2“我与你同在”句 103

4．3只关注，不表扬 104

9．7让学生熟记规则 106

4．4直截了当的肯定 106

4．5直截了当的否定 108

4．6沉默反应 110

4．7对全体的表扬与奖励 112

4．8由衷的喜悦 114

4．9提高学生的“五品质” 117

第5章 提升卓越的策略 125

5．1学习挑战 125

5．2励志语 129

5．3高期望 131

5．4挑战“五品质” 133

第6章 开场白策略 140

6．1征求意见 140

组织课堂篇 140

6．2直接布置作业 141

6．3激发学习兴趣的提问 142

6．4征集新鲜事或好事 143

6．5冒险提示 144

第7章 课堂总结策略 149

7．1“喜欢/也许会”式的回顾 149

7．2思想/情感卡 151

第8章 协作学习小组策略 164

8．1组对朗读 164

8．2任务组与共享组 166

8．3方案展览 169

8．4最佳的辩论选择 172

8．5支持组 176

8．6课题工作 177

8．7任务与团队合作技巧组 183

8．8举手示意 187

第9章 有效利用上课时间的策略 189

9．1唤醒悟性 189

9．2圈定几个发言者 194

9．3点头示意 195

9．4一次性原则 196

9．5班级辅导员 197

9．6辅导员培训 199

测试篇 213

第10章 家庭作业策略 213

10．1有选择的指定家庭作业 213

10．2家庭作业分享组 219

10．3聆听汇报 222

10．4家庭作业与课堂作业不一样 228

第11章 考试与计分策略 232

11．1卷宗夹 232

11．2计分计划 236

11．3重在学习的说明 241

11．4报告卡计划 247

思考篇 253

第12章 知识的复习与掌握策略 253

12．1学习组对 253

12．2“我说”式复习 254

12．3问答接力复习 256

12．4有创造性的报告 258

第13章 激发思考的策略 263

13．1归类 263

13．2分类与归类 265

13．3区别是什么 266

13．4相同点是什么 268

13．5写总结 269

13．6预计 270

13．7解释 271

13．8解决难题 272

13．9小组自由讨论 273

第14章 超越事实与细节的策略 277

14．1以概念/规律为重点 277

14．2把题材和价值观联系起来 281

14．3应用方案 287

14．4我知道的与我想知道的 289

14．5概念表 293

附录1参考资料与推荐书目 295

附录2国际教学监督与课程开发协会简介 315

译后记 母亲的心声 317