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第一章 名校发展：面临深刻转型 1

第一节 现象梳理 1

一、历史上名校“群”形成的分析 2

二、社会转型背景下名校发展面临的挑战 6

第二节 概念辨析 11

一、名校发展：过程比结果更有价值 11

二、名校与重点校、示范校、特色校 13

第三节 提升现代性：名校转型发展的根本要求 17

一、运用网络思维方式 17

二、聚焦学生素养 18

三、学会创新与设计 21

第二章 现代性视野下名校分类及比较：传统名校与后发追赶型名校 23

第一节 教育生态理论与名校发展多样性 23

一、区域教育生态系统的特征 24

二、名校发展：从分层到分类 28

第二节 传统名校与后发追赶型名校 30

一、传统名校的特征与价值 30

二、新标杆：后发追赶型名校 33

第三章 名校转型发展的本质内涵：培育核心能力 38

第一节 名校转型发展的理论基础与基本规律 38

一、组织理论基础 38

二、名校发展“变”与“不变”的规律 43

第二节 名校转型发展中的核心能力 45

一、学校核心能力的界定 46

二、名校转型发展中核心能力的培育 47

第四章 名校转型发展的价值取向：过程导向及其应用 54

第一节 发展的眼光：历史、当下和未来相联结 54

一、应试教育下名校价值异化与成因 55

二、过程导向：面向未来的学校领导哲学 57

第二节 基于过程导向的名校发展规划 60

一、发展规划的内涵与理念 61

二、发展规划的“过程”价值 65

三、发展规划的操作 71

第五章 名校转型发展的路径选择：多样化图景与实践 78

第一节 名校多样化发展的图景 78

一、出发点：满足学生多元需求 79

二、核心：课程多样化 81

三、保障：能力与制度 85

第二节 多样化发展背景下的学校审视 88

一、特色学校发展实践的探讨 88

二、大学附中现象与反思 95

第六章 名校转型发展的战略支点：深层次开发人力资源 98

第一节 名校转型中的人力资源开发 98

一、人力资源开发是名校发展的核心策略 98

二、不让一个教师掉队 100

三、巧妙开发家长资源 104

四、在校学生和校友均是资源 105

第二节 战略支点构筑与校长领导力 106

一、名校校长领导力及特征 106

二、名校校长领导力的开发 112

第七章 名校转型发展中的教育教学创新：学会创意设计 115

第一节 学会设计：名校内涵发展的必由之路 115

一、现象：设计意识的普遍缺乏 115

二、反思：名校发展的复杂性与高“知识”含量 116

三、出路：“学会设计” 117

第二节 创意设计：推动教育教学创新的新范式 118

一、创意设计的定位 118

二、教育教学创意设计的要素与过程 121

第八章 名校转型发展中的制度与文化：走出二元对立思维困境 134

第一节 校长、制度与文化构成“三角模型” 134

一、教育界的三句流行语 134

二、用复杂思维认识校长、制度与文化的关系 135

三、校长、制度与文化的功能都有边界 136

四、“三角模型”的运用 137

第二节 从制度占有走向制度共建 140

一、校长热衷制度建设的背后 140

二、制度占有模式的基本特征 142

三、制度共建——学校内部管理制度建设的一种新模式 145

第三节 两类名校发展中的制度与文化比较 155

一、功能作用 156

二、特征表现 157

三、策略选择 157

第四节 新时期名校文化建设的使命 158

一、文化引领的实质：回归教育本原 158

二、实现文化引领的基本单位：班级和教研组 160

后记 163