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绪论 1

一、建立体育教育学的意义 1

二、体育教育学的学科性质及特征 3

三、学科的教学任务及理论体系 4

四、体育教学与相关学科的关系 6

五、体育教育学研究方法与学习方法 7

第一章 体育教育的产生与发展 10

第一节 体育教育的产生 10

第二节 体育教育的发展和深化 11

第三节 现代体育思想的确立 16

第四节 近年来世界几个主要国家的体育教育现状 21

第五节 我国体育教育现状 28

第六节 体育教育发展的主要趋向 31

第二章 体育教育的本质、结构和功能 35

第一节 体育教育的本质 35

第二节 体育教育的结构 44

第三节 体育教育的功能 52

第三章 体育教育目标 57

第一节 体育教育目标 57

第二节 制定学校体育教育目标的原则 59

第三节 学校体育教育目标的结构体系 61

第四节 现阶段我国体育教育总目标 69

第一节 体育教育课程教材概述 73

第四章 体育课程教材 73

第二节 体育教育课程教材的层次与结构 77

第三节 我国体育教育教材建设的发展与比较 80

第四节 我国现行体育教育 90

第五章 体育教育对象--学生 95

第一节 两种不同的学生观 95

第二节 青少年生长发育的基本规律及特点 97

第三节 初中学生生理、心理特征与体育教育 110

第四节 高中学生生理、心理特征与体育教育 115

第五节 中学体育教育中的要求 119

第一节 体育教育中德育特点 124

第六章 体育教育中的德育 124

第二节 体育教育中德育内容 129

第三节 体育教育中德育基本规律 133

第七章 体育教育中的智育 148

第一节 体育教育与智育关系 148

第二节 体育教育中智育要求 154

第三节 体育教育与健康教育 160

第八章 体育教育中美育 170

第一节 体育教育与审美教育关系 170

第二节 体育美的特性与内容形式 175

第三节 体育教育中审美教育的要求 179

第一节 个性与体育教育 189

第九章 体育教育中的个性发展 189

第二节 动机、态度的培养与个性发展 192

第三节 体育教育中发展个性要求 202

第四节 发展个性方法 209

第十章 体育学习 216

第一节 体育学习概述 216

第二节 运动技术学习 220

第三节 认识学习 229

第四节 发展体能 232

第十一章 体育教学过程和原则 246

第一节 体育教学过程 246

第二节 体育教学过程基本规律 250

第三节 体育教学原则概述 256

第四节 体育教学特殊性原则 260

第十二章 体育教学法与教学手段 267

第一节 体育教学法概述 267

第二节 学习方法 274

第三节 教养教学法 278

第四节 发展体能教学法 290

第五节 体育教学法的运用与优化原则 296

第六节 体育教学手段的现代化 303

第十三章 体育课堂教学 307

第一节 体育课的类型和结构 307

第二节 体育课教学的基本环节 312

第三节 体育课教学的运动负荷 317

第四节 女生体育课的特点与指导 326

第五节 体育课教学环境与卫生安全 330

第十四章 体育课外教育 336

第一节 体育课外教育的意义和特点 336

第二节 体育课外教育的内容和形式 338

第三节 体育课外教育的指导与研究 342

第十五章 特殊体育教育 352

第一节 特殊体育教育概述 352

第二节 特殊体育教育原则 355

第三节 残疾学生体育教育目标 358

第四节 体育超常学生体育教育 361

第十六章 体育教育评价的基本原理 369

第一节 体育教育评价 369

第二节 体育课的评价 381

第十七章 体育教育调查与实验 393

第一节 体育教育调查工作 393

第二节 体育教育科学实验工作 400

第三节 体育教育调查与实验报告的撰写 412

第十八章 体育教师 418

第一节 教师职业特性及体育教师作用 418

第二节 体育教师的职业素养和职责 421

第三节 体育教师的教育技能训练 424

第四节 体育教育见习与实习 432