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目 录 1

前言 于 漪 1

霜叶红于二月花（代序一） 刘彬荣 1

锲而不舍 学以致用（代序二） 于佑民 5

语文教育论 13

关于“主体”与“主导”的问题 13

教学主体论的历史轨迹 19

教学过程中的两个主体 27

期待着理论研究的突破 35

语文课德育与美育管见 40

中语教学的理论与实际 46

挺起脊梁，走自己的路 52

——试论鲁迅作品教学与中国近现代史及国情教育 52

——中学语文教学研究拾零 61

吹尽狂沙始得金 61

一个有待认真开发的领域 79

——语文课审美教育述评 79

教法学法论 87

改进识字教学的好方法 87

阅读课文教法举隅 90

知识短文教学浅谈 95

“比较教学”初试 100

农村中语教学改革我见 108

培养学生自学能力的尝试 116

启发教学随感 126

“求同”“求异”随感 128

培养学生学习语文的兴趣，引导学生 132

生动、活泼、主动地学习语文 132

发挥单元教学的整体功能 140

单元整体教学的实验与研究 147

读报单元教学构想 157

语文教学与想象力培养 162

想象与想象作文 168

知同与辨异 175

——略论语文课的“比较教学” 175

作文教学改革刍议 180

阅读学与中学阅读教学 189

教材教师论 198

“实用文体”献疑 198

从一枝独秀到百花争春 203

——九年义务教育初中语文教材述评 203

论文章的经济和政治功能 221

教学风格随想 228

语文教育的“拓荒牛” 230

——我所了解的曾祥芹教授 230

——姜东瑞老师教学足迹追踪 233

教海无涯乐行舟 233

喜看新秀脱颖来 238

——首届“十佳”评选活动回眸 238

教学评价论 246

运用系统方法指导毕业复习 246

初中语文复习总体设想 251

多向探索寻求规律 255

——近年语文中考命题变化引人注目 255

近年中考作文趋向 262

多元与同一 265

——1993年中考作文命题评析 265

初中语文的教学与考查 270

落实大纲要求全面考查质量 274

——1994年高中语文会考回顾 274

别无所有（代跋） 281

后记 285