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第一章 记忆的信念 1

壹、强烈的内在动机 3

贰、坚定的自信心 4

参、适当的策略 5

肆、掌握时间的行动力 6

第二章 神奇的大脑 9

壹、三合一的脑 11

贰、左脑和右脑 14

参、左脑的学习型态 15

肆、右脑的学习型态 16

第三章 记忆的理论 21

壹、记忆的历程 23

贰、记忆的种类 24

参、遗忘的原因 26

第四章 记忆的策略 31

壹、故事记忆法 33

贰、位置记忆法 36

参、数字挂勾法 38

肆、数字魔术记忆策略 43

伍、身体挂勾法 47

陆、配对联想法 49

柒、首字缩写法＋谐音法＋心像法 51

捌、心智绘图 55

玖、人名记忆法 58

拾、分类法 62

拾壹、神童星期几记忆术 63

第五章 读书方法 65

第六章 问题解决 73

壹、问题结构 76

贰、问题表征 79

参、问题解决的发展历程 82

肆、解决问题的过程模式 89

伍、专家和生手的差异 92

陆、解决问题在教育上的启示 98

第七章 归因 103

第一节 归因理论 105

壹、归因理论的背景 107

贰、Weiner的归因理论 109

参、归因的历程 112

第二节 归因再训练 118

第三节 归因理论在教育上的应用 121

第八章 班级经营新秘笈 125

壹、建立班规，共同找出「逻辑后果」的处理方式 127

贰、全班皆股长制 131

参、蓝章与红章「相得益彰」 135

肆、分组竞赛 137

伍、以悄悄话和手势代替喊叫 138

陆、以期待的语言取代纠正 139

柒、感谢和掌声是最美妙的声音 140

捌、结语 140

第九章 儿童说谎类型及因应之分析探讨 143

壹、前言 145

贰、儿童谎言类型 146

参、儿童说谎时的因应之道 150

肆、结语 152

第十章 亲子关系 155

壹、前言 157

贰、不正确「自我逻辑」的成因 158

参、教养子女应具备的理念 162

肆、结语 177

参考书目 179